江苏省海门市王浩小学 江 军

作为语文教学的主要组成部分，习作教学一直以来都是小学语文教学中的重点。而习作是一个循序渐进的过程，只有在小学语文教学中着重对低年级学生进行看图写话能力的培养和提高，才能够帮助学生为高年级的写作打下坚实的基础。所以，必须要重视低年级学生看图写话能力的培养，并采取科学的方法和策略来提高学生的看图写话能力，调动学生学习语文的热情。

一、拓展思维，展开联想

由于思维观念并不成熟，小学低年级学生是十分需要教师的正确引导的，但是在传统语文教学培养学生看图写话能力的过程中，教师通常会对学生看图、解图、构思以及成句分别进行训练，比如依次让学生根据图片来回答“谁”“ 在什么地方”“ 正在做什么”，长此以往学生就不可避免的会形成思维定式，从而阻碍低年级学生看图写话能力的培养和提高。为了真正的培养低年级学生看图写话的能力，小学语文教师就必须重视思维的拓展，帮助学生展开联想。在实际的教学过程中，教师要重点帮助学生学会如何从不同的角度，认真、仔细的对图片进行观察、理解和描述，促使学生将图片与实际生活进行联系，插上想象的翅膀，积极的对思维进行拓展。

（图）

以图为例，教师在实际的教学过程中，首先可以让学生按照顺序对图片进行认真的观察，形成一个整体的认识，即一个人一手拿伞挡雨，一手拎着一个散开的包，包里的东西四处散落。……