薛 寒 周 蕴 祁占勇

(陕西师范大学，陕西 西安 710062)

所谓“课程”，指的是学校教学内容及其进程安排的计划[1]，而职业教育课程作为一种重要的课程类型，主要是指在职业学校教育环境内，能促进学生发展的所有的教学内容和教学计划。职业教育发展的重要前提是职业教育内涵建设，职业教育内涵建设的关键环节与核心内容是课程建设。 因此，加强职业教育课程研究，不仅有利于现代职业教育体系的构建，而且有益于职业教育发展中内在矛盾和问题的解决，对促进职业教育进一步发展具有重要的理论意义和应用价值。赵文平教授采用传统文献研究方法，对新世纪以来职业教育课程的研究前沿问题进行了归纳和总结[2]，为后来学者对职业教育课程研究和改革提供方向指引。鉴于此，本文基于文献计量的知识图谱分析的原理和方法，利用Bicomb软件及SPSS软件，对2000年以来我国职业教育课程研究相关期刊文献进行分析，了解我国职业教育课程研究现状，准确把握职业教育课程研究的发展趋势，以期为未来的职业教育课程改革和研究提供参考。

一、资料来源

资料源于“中国学术期刊网络出版总库”，采用标准检索，期刊的检索年限设定为“2000-2017年”，指定期刊来源类别为“核心期刊”和“CSSCI来源期刊”，并按照篇名进行模糊检索，设定“职业教育”并含“课程”为检索内容，共获得711篇相关文献(检索时间为2017年4月17日)。为了保证研究的可靠性与有效性，本研究去除书评、期刊投稿须知、期刊介绍、简讯、会议纪要、会议通知、书评、期刊介绍、年会综述等非研究型文献，得到693篇有效文献。……