余 晶,刘 洪

(1.广西体育高等专科学校体育与教育系,广西南宁 530012；2.武汉体育学院运动训练学院,湖北武汉 430079)

气排球运动最初是在老年人群体中展开,在规则不明的情况下,其大多是离退休员工的娱乐活动之一。如今,气排球参照排球建立了完善的规则体系,成为了“中国制造”的球类运动,并是当今老年体协的五大竞技项目之一,而气排球也由于其轻微适宜的运动量逐渐发展为一种全民化的老少皆宜的运动。茶学专业体育教学一直沿袭传统的教育模式,忽视了学生的接受能力以及兴趣爱好,而气排球的普适性以及娱乐性将会对为茶学专业体育教学带来新的蓬勃生机,渐而弥补传统体育教学中的平均化培养缺陷,满足学生的个性化发展需要。

1 气排球的大众文化属性概述

1.1 全民化

气排球是大众文化的产物,其是在现代工业社会背景下产生的一种市民文化,自诞生后便随着全民健身潮流的兴起而迅速窜红于全国。从气排球的物理属性上而言,其球体比较大,但是质量小,因而球速较慢能够有效地增强其连续性。同时,气排球弹性很大,球面也软也极大地降低了参与人员的受伤性,并增加了控球的几率,使得运动人员能在运动过程中以轻松的方式有效地缓解其身体疲劳。于是,气排球这一运动赢得越来越多人的青睐,成为了一种全民化的运动项目。此外,由于气排球的规则与排球相似,传球技术简单,对于训练比赛的场地要求不高,对运动员的身体素质要求也低,因此,零门槛的气排球运动对于疲劳的现代都市人来说成为了下班后放松休闲的最佳选择。所以,气排球也在不知不觉之间成为了一种大众化的运动,不仅满足大众的健身需要而且也增强了运动的趣味性。

1.2 休闲化

气排球运动是一种团体化的运动形式,球在来回之间的不间断跳跃使得参与者不得不依据其运动轨迹而适时作出调整,但由于球体重量不大运动人员的体力消耗相对较小,其运动负荷量也不高进而也更能满足大众的休闲化需求。一方面,气排球的运动场地范围较小,对于进攻区域进行了一定的限制,其要求所有的扣球必须在2米之外,无形之中抑制了参赛人员的体能消耗,也避免了因为用力过猛而导致的受伤,因而人人都能参与运动体验气排球的乐趣。当前,都市人疲于工作,每天下班之后基本上处于身心俱疲的状态,其没有更多的精力再参与体育运动,甚至连羽毛球以及乒乓球之类的小型球类运动都会增加他们身体的运动负荷,更遑论其他剧烈的体育运动了。而运动量小的气派球则不仅能使运动者产生愉悦之情而且还能满足其适量运动的需要,灵活的战术以及简易的规则能让任何人在瞬时之内爱上它。

1.3 普适化

气排球不同于其他的球类运动,其对于场地的要求较低,耗材费用也不高,气排球由于材质特殊,其耐用时长较长而且无需频繁的更换,因此,无论是耗材成本还是场地费用成本都较为低廉,均在普通大众的承受范围之内,具有一般的普遍适应性。其次,由于气排球是一种团体运动,其对于参赛人员具有一定的要求,而这种高密度集体性的运动项目则能在不同程度上解决我国人口密集的问题,能有效地节约人口的占有空间,提升资源的使用率。同时,气排球作为一种大众运动,具有广泛参与的属性,其所倡导的“以和为贵”思想与我国的朴实文化理念相契合,气排球是一种隔网对抗性的运动,参赛双方不需要通过直接的身体对抗便能进行比赛,极大地减少了双方的正面冲突有利于真正体育精神“友谊第一,比赛第二”的实现。此外,气排球所强调的团体配合协作精神也在无形中加强了团队的凝聚力以及个人的集体荣誉感,充分彰显了其普遍适用性的特质。

2 气排球在茶学专业体育教学中的导入现状

2.1 没有树立明确的气排球人才培养意识

高校作为我国人才培养的基地,其课程设置较为完善,所涉猎的课程项目也极为繁多。而茶学专业作为一门新兴的学科,其专业课程体系的科学性毋庸置疑,但是其体育课程体系却存在不足之处。众所周知,高校体育课程所囊括的项目极为广泛,田径、球类,舞蹈类体育课程几十甚至上百种,学生可以根据自己的需要自主选择其所需要学习的体育课程。然而,一般学生通常都会把篮球、足球、乒乓球、羽毛球以及健身操等普及度较高的体育运动作为自己的首选,不会轻易尝试气排球之类的新的冷门课程,特别是当茶学专业学生知晓了气排球的诞生以及发展历史后对气排球产生一种老年运动的误解,进而更加影响其学习的积极性与主动性。另外,高校对于气排球的认知也处于一种较为浅薄的阶段,据了解,甚少有高校将气排球纳入体育课程之列,大部分高校都不重视气排球甚至对其持一种鄙夷的态度,所以,其茶学专业不仅缺乏高水平的气排球教师也没有建立完善的气排球体育课程教学模式。

2.2 缺乏相应的体育器材与设施

气排球的起源较晚发展进程也缓慢,一直到现在都不为大多数的年轻人所接受,其作为排球的衍生物与排球所享受的待遇却截然相反。气排球自从被引入了高校体育教学之后,其并没有如采茶舞一样一跃为学生最受欢迎的体育课程之一,反而因为体育器材的缺乏以及不完善的气排球设备而备受冷遇。一方面,高校茶学专业没有统一的气排球课程设置,大多是以娱乐性为主,缺乏专业的教材指导书籍,因此,气排球的教学目标以及教学理念并不明确。大部分气排球的教学参考书沿用沙滩排球以及软式排球的教材,因此专业教材的匮乏使得气排球教育也陷入了停滞不前的境地。另一方面,气排球虽然对于体育场地的要求不高,但是其毕竟作为一种团体活动需要足够的活动空间,可高校却以体育场馆的限制为由拒绝为气排球修建相应的场馆设施,即使有空余的场地也提供给了排球、篮球以及足球等体育项目,至于气排球则完全成为了可有可无的存在,因而茶学专业气排球体育教学的空白鸿沟也日益加剧。

3 气排球的大众文化属性及其在茶学专业体育教学中的导入措施

3.1 充分发挥气排球的全民娱乐性特征，建立科学的茶学专业体育教学体系

气排球作为一种全民化的体育娱乐项目,其在引入高校体育课堂之时可以充分发挥其娱乐休闲的功能不断吸引学生的目光,进而化被动为主动促进完善的茶学专业气排球体育教学体系的建立。首先,高校可以因地制宜根据该校茶学专业学生的学习特点以及体育课程的需要,有针对性的引入气排球项目,并以排球的学习需要与教学特征为出发点适度推广气排球的相关知识,从而制定科学的气排球规则伦理制度与评价原则,使茶学专业学生能在轻松愉悦的氛围中学习气排球享受气排球的乐趣。而后,茶学专业也应该从气排球的教材编纂入手,组织气排球专家与一线教学教师编写合乎实际的气排球教材,通过建立气排球训练基地研发出实践性强可读性强的可操作化教学书籍,为气排球的推广与普及奠定坚实的理论基石。当然,教师也可以通过革新教学方法,以教学研一体化的方式对气排球进行游戏化教学,将训练与比赛融合化统一并建立系统的训练与比赛机制,使茶学专业学生在训练之余依然有足够的精力投入到比赛之中,也能从比赛之中获得成就感从而更积极努力地训练,最后以双向互动的良性循环推进茶学专业气排球教学体系的完善化发展。

3.2 依靠高校雄厚的师资力量加强教学改革，树立明确的气排球教学理念

从整体上来说,气排球与排球的规则以及参赛机制大同小异,教学方法以及教学理念也大体相当。但是由于气排球的普及程度较低受众需求较小,使得其受众范围以及知名度都呈现出鲜明的偏低化趋势。因此,高校应该积极发挥其优势肩负起气排球的宣传工作任务,以勇于革新的勇气促进气排球的转型,依靠雄厚的排球师资力量建立稳定的气排球专业教练队,借鉴硬式排球与软式排球的教学经验,以高校为阵地建立趣味化的茶学专业气排球课程。例如,高校茶学专业可以通过讲座、知识竞答赛以及游戏对决的形式加强气排球的宣传,从而营造良好的气排球校园体育文化氛围。此外,高校也应该明确气排球的教学目标,将其健身性与娱乐性进行相得益彰的融合,使学生在接触气排球的过程中逐步明白气排球的价值所在,丰富教学内容增强趣味性使其一改刻板的老人运动印象,以此不断激发茶学专业学生对于气排球的欣赏与热爱之情。

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