李张燕

(广西师范大学漓江学院,广西桂林 541006)

茶文化理念与我国人民的日常生活有着密切的联系,同时与我国一些地区的文化行业也有着广泛联系,比如我国的民间艺术表演、文学作品、装修风格等。这些年来,我国茶文化还对我国的特色大学英语教学课堂方法有着一定的促进作用,在茶文化逐渐融入整个大学英语的课堂教学方式和教学的特殊活动中,我们可以发现茶文化与大学英语的结合有效的加强了高校对于我国优秀茶文化的了解和运用。茶文化与大学英语课堂教学方法的融合可以提高茶文化的传播效率,丰富高校大学生的业余生活。

1 茶文化的内涵和特点

1.1 内涵

在我国现阶段,我国的茶文化内涵丰富,涉及范围广,但是核心是传统文化中的优秀精神部分。茶文化随着时代的发展而发展,追溯茶文化的起源,需要从我国的历史文化入手,这方面主要表现为我国历史发展的经验和优秀品德随着茶文化的传播流传了下来,茶文化在很大程度上继承了我国历史文化中的精髓部分,承载着一定的历史责任。除此以外,我国的茶文化主要包括儒家的尊师重教思想和“谦让”、“君子气节”等,这是我国先辈一直以来就养成的良好习惯。茶文化的具体内涵随着时代的发展而演变,但是基本上不会脱离核心,茶文化在吸取时代精神的基础上进行自我完善[1]。

1.1 特点

结合我国的茶文化发展历史,不难得知茶文化具有传统文化的特点,但也具备时代性和国际性。随着茶文化的进一步发展,相应的文化特点会朝着多元化和地域化等方向发展,这是茶文化的丰富内涵所决定的,同时也是时代发展的必然要求。我国茶文化与许多大学的课程都有联系,大学里面甚至设有专门的茶文化交流社团,更有许多与茶文化相关的公共选修课。其次,我国大学的英语教材的编撰与茶文化的内涵和特点有着密切的联系,许多大学英语教学方式在挖掘茶文化的相关的知识内涵的同时不断壮大自身,体现了茶文化的涉及范围广这一明显特点。

2 我国高校英语课堂教学方法存在的不足分析

2.1 英语课堂教学方法建委单一，缺少相应的实践活动

在我国开展大学英语必修课的基础上,许多大学生得到了进一步学习英语知识的条件,在大学生的业余文化交流中有着积极作用,但是我国大学的英语课堂教学方法比较单一,多半是老师授课的方式。这样缺少活动的大学英语教学过程中,容易导致学生缺少兴趣,最终导致学习效率低下而且存在许多问题。对此,需要从问题本质下手,不断完善大学的英语文化内涵,补充相应的活动和实践机会,为大学生资助交流提供条件。同时,还需要从我国的传统文化方面进行研究,对传统的文化要素加以分析,促进茶文化对于大学英语教学的引入,加大这方面的力度,对文化的许多层次进行着手研究和进一步分析[2]。

从本质上讲,大学英语教学课堂应该主要坚持去营造良好的学习氛围,同时对于英语教学的文化氛围进行宣传,吸引更多的老师和同学投入其中进行扩大化交流。对于丰富大学英语课堂教学方法来说,还需要把握更多的文化元素,对于文化元素进行充分利用,对英语教学方面的特殊教学活动进行积极的创造和交流,对交流过程中萌生的新的教学方法和具体要素进行分析和解读。我国大学应该要充分利用已有的平台优势对相应的英语教学课堂发放进行研究和完善,在引进茶文化的同时坚持发挥茶文化的优秀内涵,塑造学生的文化欣赏能力和对文化体系的感知能力,同时对价值优势进行把握和完善。

2.2 课堂教学方法需要融入新的元素

创造茶文化的特殊氛围有利于我国大学在进行英语教学活动,对于活跃课堂气氛有着积极作用,还可以有效鼓励学生积极讨论茶文化相关问题并且带入英语学习和思考。对此,需要对课堂教学方法进行积极的研究和分析,从茶文化的角度对问题进行思考,在融入茶文化的灵活性特性的时候综合考虑我国高校存在的一系列问题。在茶文化与高校英语教学课堂方法融合的角度来看,应该注重茶文化的融入途径,同时进行积极的创新和探讨,力求达到完善的结果。把我国与西方其他国家交流而得到的特殊传统茶文化,还需要进行积极的理解和应用,以此丰富我国高校的茶文化课堂。在融入英文教学和茶文化的基础上,需要高度把握文化的共性,对最重要的文化内涵和细节加以分析和掌握。

我国高校的英语课堂教学方法一个将正确的英文交流和语法基础作为基础,同时融入相应的茶文化元素,促进学生使用茶文化的频率,鼓励学生将茶文化的内涵和用途翻译成英文,以此对大学英语课堂教学方法进行补充。

3 茶文化融入大学英语课堂教学方法的创新措施

3.1 加强茶文化内涵与大学英语课堂的联系

中国的茶文化博大精深,完全有进行丰富大学英语教学方法的作用,同时在丰富课堂方法的同时需要进行具体的文化层面的渗透,对思想进行研究和分析。需要注意的是,在高校开展的大学英语课堂教学活动进行的时候,应该将注意力进行一定程度上的调整,完善传统茶文化中的不协调部分,促进茶文化与高校大学英语课堂教学的融合,使其更加顺利地融入其中。在加强茶文化内涵与大学英语课堂的联系的同时,需要注重老师与学识的互动,光是具备茶文化内涵是不够的,需要引进相应的茶文化进行对照,促进见证高校大学英语课堂教学方法的进步和发展。

在融合过程中,特别是对茶文化的内涵的作用需要进行高度重视,首先要确保茶文化的内涵和我国大学英语的课堂规范性合理,同时对于文化层面上的一致性加以认同。我国的整个大学英语教学活动是存在一些不足的,用茶文化加以弥补,可以有效提高高校英语教学的效率,丰富和调整相应的教学方法,同时促进我国茶文化的传播和发展[3]。

3.2 鼓励学生在英语教学课堂中加入一些茶文化探讨环节和实践活动

融入多元的教学内容对于促进大学英语课堂教学方法的进步有着积极作用,同时需要对传统文化进行合理的运用,其中首选的就是茶文化。对于完善茶文化内涵来说,增加相应的茶文化讨论环节无疑是至关重要的,这对于完善大学的英语文化教学有着指导意义。我国大学的英语文化的传播方式在大学的公开课上有着一定的作用,在这个特殊的阶段,需要对英语和相关的翻译人才进行积极引进。我国对于茶文化的需求和我国的传统文化传播途径意义,不仅要进行高度的文化概括,同时需要完善一定的文化层面的知识,这对于精通大学英语知识和茶文化内涵的人来说是一个极好的平台,这个平台无疑也为在校大学生提供了很多英语交流和茶文化传播的机会。

3.3 定期进行茶文化翻译训练

我国大学不仅需要定期开展大学英语教学活动,还需要对相应的工作进行检验,保证质量合格。在确保我国大学生的学习实践充足的条件下,需要定期进行茶文化翻译的训练,这是促进茶文化的有效性传播与高校大学生英语能力提高的平台。对于训练大学英语专业的学生进行茶文化翻译工作来说,首先需要确保大学生在规定的业余时间内进行单词的背诵和口语的练习,同时相应时间内口语达到某一种理想的效果,对茶文化的翻译工作进行深度把握。另外,我国为了弥补许多大学生对茶文化的知识存在误解或是认识不足的问题,在学生进行大学英语课堂上进行教学方法改革的同时,需要引进先进的新媒体技术,这样有利于促进训练水平的提升。定期进行茶文化翻译工作是社会实践的一种,也是大学英语课堂的方法进行完善和补充的有效表现。

4 结语

茶文化与我国高校大学英语课堂教学融合之后,学生可以通过对英语教学课堂学到先进的英语文化知识,同时对于研究和分析中国的传统茶文化有着一定的指导作用。我国的茶文化的具体内涵的一个进行具体的分析,在符合大学英语教学水平的基础上进行融合,促进二者的共同发展,同时完善我国大学英语教学方法存在的问题。对于我国高校英语教学活动来说,可以很明显的看出目前课堂方法的不足导致课堂气氛不够活跃,因此,引进相应的茶文化内涵可以带动课堂气氛的发展,同时对于完善茶文化的体系来说也是一个有效的创新措施,可以创新茶文化的内涵和传播途径。

[1]丁往道.浅谈大学英语教学中中国文化的渗透 [J].教育与职业,2017(3):161-163.

[2]张哲.大学英语教学中中国文化的渗透 [J].考试周刊,2014(5):111113.

[3]田华.中国传统文化在英语文化教学中的地位[J];英语广场(学术研究),2015(2):193-195.