申元东，马振庆

（齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院，黑龙江齐齐哈尔 161006）

我国美术教育秉承着西方“教艺一体”的教学理念，在西方现代绘画的基础上构建了现代化的美术教育体系，而我国传统的中国画却甚少出现在绘画教学的课堂，国画也一直在绘画的边缘徘徊，工笔画、写意画、山水画也只是偶尔才会被提起，中国茶画在绘画专业中的踪影更是难觅。近年来，美术绘画领域掀起了一股回归传统的思潮，绘画大师也认识到了传统国画的价值，主张将中国画元素纳入绘画专业教学模式以引导年轻人从传统文化中汲取创作养分。茶画作为我国传统国画的重要组成部分，潜藏着深厚的文化意蕴以及浓郁的艺术气韵，而且网络环境下水墨气息浓厚的茶画将会以新媒体技术为载体，为绘画专业教学提供新的教学资源。

1 网络环境下茶画资源介入绘画专业教学的意义分析

1.1 使学生认识传统茶画与现代绘画的联系

茶画属于我国传统茶文化范畴，其在民间绘画艺术的基础上生发而成又深受茶文化的影响，属于文化与绘画相结合的艺术典范。但是，现代绘画教育体系中，茶画的美学元素很少被提及。大众对于茶画的认知极为肤浅，不少人将茶画与中国画划等号。殊不知，茶画只是中国画的一部分，不能代表所有的中国画。茶画是以茶为主题的绘画作品，曾有不少茶画从古代流传下来，并成为了传统美术作品的代表。同时茶画还向我们展示了不同历史时期茶文化的发展状态、文化习俗等，因而具有重要的文化艺术价值。茶画资源介入绘画专业教学会在一定程度上实现传统与现代绘画艺术的交融，而四通八达的网络能将这种各类茶画资源及时地传送至学生眼前，使学生加深对传统茶画与现代绘画的了解，同时认识到二者潜在的区别及联系。

1.2 提供更加丰富的绘画资源

我国茶画资源异常丰富，其是茶文化的表现形式之一。茶画一般是文人所作，故而又可以归为文人画的范畴。所谓文人画往往包含“人品、学问、才情和思想”，我国的茶画也通常囊括了这四个要素。因而，茶画资源包括的不仅是茶画内容，同时还有茶画思想。例如，文徵明的《惠山茶会图》中茶人在层峦的山石与掩映的松柏下列鼎煮茶与小径信步，其中所展示的怡然之乐和闲适雅致思想将会在网络媒体的渲染下为更多的人所知晓。此外，画中的构图技巧、艺术手法以及空间布局都会为现代画家的绘画创作提供借鉴。

1.3 推动绘画艺术向创新化与多元化迈进

我国茶画资源极其广博，优秀的茶画作品更是多不胜数，比如唐朝阎立本所作的《萧翼赚兰亭图》、宋徽宗赵佶的《文会图》、元朝刘贯道的《茶道图》、明朝丁云鹏的《煮茶图》以及清朝吕焕成的《蕉阴品茗图》等。在这千年的历史中我国集聚了丰厚的茶画资源，并且所积淀的茶画美学思想也日益厚重。而这些均可以在网络上自由搜索点击查看，为普通人的艺术欣赏打开了方便之门。绘画领域存在多个流派，但这些派别并不是完全对立的存在，而是在相互的推动中共生共存。现代绘画强调视觉化与平面化，茶画注重意境的表达，二者的融合将有助于现代绘画素材、创作思想等的创新，使绘画作品能够真正地做到“形神兼备”、“形神合一”，进而推动绘画艺术向创新化与多元化发展。

2 茶画资源介入绘画专业将面临的问题

2.1 西方现代绘画艺术的冲击

我国当前的美术教育是以西方美学思想为指导构建而成的，绘画专业教学也多是以现代绘画的艺术理论为主，学生在马蒂斯的野兽派思想、毕加索的立体主义和达利的超现实主义的耳濡目染下所树立的美学品味也是偏向于西方现代化，其可以用颜料和画笔勾勒出一幅幅动人的油画，也可以在梵高的《星空》启示下描摹出人潮流动的状态，还可以在《格尔尼卡》的熏陶下塑造怪诞的人物形象，然而他们却难以点染出传统中国茶画的山水人文精神。即使中国茶画资源被引入绘画专业教学，学生也只会在选择性心理的驱使下对茶画以及茶画思想作出本能的排斥，茶画的绘画手法、意境营造技艺以及绘画元素的应用都难以被学生所接受。毕竟，西方美术理论在绘画专业教育中的根基太深，以至于传统绘画资源难以渗入到绘画课堂。

2.2 缺乏优质的茶画教学资源

我国茶画资源颇丰，经典茶画更是数不胜数。但是，不是每一幅茶画都可以作为教学资源而使用，有些茶画名作的意境过于深邃不适宜教学所用，例如，尤求的《钓船享茗》画以一叶舟、一鱼竿、一高士、一卷书、一古琴、一童子、一茶炉营造出的高雅意境，普通绘画专业的学生难以领悟；还有些茶画不是艺术手法太独特就是绘画风格太绮丽，因而难以被学生所借鉴和模仿。纵观浩瀚的茶画资源库，要想找到适用于绘画专业教学的优质茶画也是极为不容易的。

2.3 茶画思想难以被理解

我国茶画主要为传统国画，注重神韵的营造，同时也善于运用虚实相生、高低远近的手法烘托出茶画的深远。例如，明代许至震的《衡山先生听松图》中，文徵明正安坐于松下的大石上，旁边的两童仆则忙着煮茶。高大的松树下，清风从墨色的石头处过境，耳边发出哗啦啦的松涛声，表面上阐述的是文徵明的闲适心情与淡雅的意趣，而“恨无知音赏”的孤独之感却隐藏于画作之中，极为耐人寻味。身为当时知名画家与著名文士的文徵明之所以会心生孤独，正是因为他所处的年代正是明朝较为黑暗的时期，而其积极入仕后发现壮志依然难酬，政治理想实现无果，不得不在孤独落寞中惆怅失落。其实，很多茶画都是在特定的时代背景下创作而成，既饱含着作者的思想感情也被赋予了深层的时代意义。但是，缺乏对历史和画家生平深入研究的学生，无法透过茶画领会其所渗透的复杂思想。

3 网络环境下茶画资源介入绘画专业教学的策略

从上述来看，茶画资源介入绘画专业教学对于教学创新而言有着重要的意义。在网络环境下，教学工作者不妨采用如下几种方式展开教学：

3.1 利用网络媒体分享优质的茶画

绘画专业教学对于名画的需求量是比较大的，我国传统茶画有不少传世之作，但以往教师必须要到图书馆或者美术馆四处搜集教学所需要的画作资料，其中很多画作是千金难得的。然而，置身于网络环境之下，教师只需要检索“茶画”二字，屏幕上便会跳出各种各样的茶画图片，并且还能依据茶画图片找到茶画的作者以及茶画赏析等内容。所以，教师可以利用网络媒体的优势查找海量信息，从中搜寻教学所需要的茶画作品图片与基本介绍，并通过QQ、微信或者微博等网络平台分享给学生，使学生能提前了解茶画的相关内容，充分吸收和了解茶画中的美术思想以及文化概况。

3.2 构建茶画绘画教学的慕课平台

信息技术的飞速发展使得媒介形态也处于不断变化之中，传统的信息传播方式被颠覆，广播、电视、报纸等传统媒体渐渐被网络媒体、数字电视以及手机等新媒体所取代。任何一次媒介的更迭都会对社会产生深刻的影响，甚至改变了大众的生活方式。网络环境下，新媒体的触角伸向了教育领域，慕课教育模式随之而生，挣脱了传统教室的时空束缚。因此，我国茶画的绘画教学也可以不再拘泥于实地课堂教学的形式，而是通过网络平台建立茶画绘画慕课教学模式。教师可以不受课堂时间的限制便能在线上就绘画专业中的茶画资源进行详细讲解，使学生能清晰而全面地了解茶画的人文特色，进而应用到自己的绘画创作中。

3.3 发挥网络的优势重建绘画教学体系

茶画是我国传统绘画之林的一块瑰宝，深沉的美学内涵与高超的艺术造诣是其最大的特点。然而，高校在进行茶画绘画教学时依旧沿袭原有的绘画教学手段，并没有结合茶画的特点而对教学体系进行重新构建。所以，我国茶画资源在介入绘画专业时应当借助网络环境的优势，积极使用多媒体教学设备对茶画绘画教学进行创新设计。一方面，教师可以借助新媒体设施，根据茶画所呈现的场景引导学生现场演绎画中情境，使学生在身临其境中感受茶画的真正思想内核。另一方面，教师也可以在网络上学习国外先进的绘画教学手段，以先进的教学理念与科学的教学方法对茶画绘画进行革新，从而使得茶画资源的价值在绘画专业教学中得到淋漓尽致的发挥。