赵洪艳

（长春师范大学音乐学院，吉林长春 130032）

高校是我国人才培养的主要基地，是我国的希望和民族的未来，高校学生素质的高低对于我国今后的发展有着极大的影响，因而，提高高校学生的综合素质就显得极为重要了。在传统教学模式下，很多高校认为学生只要掌握好专业知识和一些专业技能就好，所以，很多高校在进行教学工作时更加注重学生的专业知识的培训，而对于声乐、体育和德育教育等不是那么的重视。但是，随着社会经济的进一步发展，人们思想得到了解放，其认知水平也有了很大的提升，越来越多的人认识到素质教育对于大学生的重要作用，因而，很多高校开始强调素质教育的重要性，并采取了一系列的措施来加强学生的素质教育。

声乐教学作为素质教育的重要组成部分，对高校的素质教育有着至关重要的影响，所以，越来越多的高校开始强调学校的声乐教育，以此来提高学生的综合素质。但是，由于多种因素的共同影响，导致高校声乐教学的效果不是那么的理想，阻碍了高校声乐教学的进一步发展。茶文化作为我国优秀的传统文化，有着极其丰富的意蕴和内涵，对于促进高校的声乐教学有着极大的促进作用，所以，越来越多的高校将茶文化融入到高校声乐教学当中，本文主要探讨研究的就是茶文化在高校声乐教学中的渗透与融入。

1 高校声乐教学的现状

1.1 教学观念落后

虽然现在很多高校都有着声乐教学，但是，这些高校教学观念普遍比较落后，很多老师认为声乐教育仅仅在于培养学生的声乐水平，提高学生的音乐鉴赏能力，却看不到声乐教育对人的素质等各方面的提升作用。高校的声乐课程主要在一些特殊的学院和专业才会开设，例如艺术学院等，而一些偏技术的学院和专业，例如计算机学院、机械学院等这些学院甚至都没有开设相应的声乐课程，造成这种现象的主要原因就在于很多高校的教学观念落后，认为这些学院不需要学习声乐课程，声乐课程对这些学院没有什么实际意义。这种落后的教学观念导致一些高校的声乐教学停滞不前，对于高校的声乐教学产生了不利影响[1]。

1.2 师资力量薄弱

长期以来，高校声乐师资力量薄弱都是影响高校声乐教学发展的重要因素。很多高校为了节省资金会聘请一些能力不是那么强的声乐老师，或者是一些刚毕业的声乐教师，这些声乐教师的教学能力比较低，对一些专业知识和技能的掌握也不是很好，甚至很多老师对于声乐教学本身也是一知半解，而很多学校后期也不会对这些声乐老师进行相应的培训工作，很多老师从来没有进行过任何的进修和培训。近几年，随着我国教学改革的深入发展，很多高校都加大了对声乐老师的引进和培训，但是，学校对声乐资源的投入还是跟不上扩招的速度，声乐老师较少能力较低等现象还是普遍存在，高校的声乐教学师资力量比较薄弱。

1.3 教材内容陈旧

对于任何学科来说，其教学都是离不开相应的教材的，声乐教学也是如此，老师在进行声乐教学时也会根据相应的教材进行讲解。但是，由于声乐课程的特殊性，导致其不像其他教材一样得到了人们的广泛重视，导致声乐教材编写不规范等问题普遍存在，而且，很多高校往往都是使用的同一本音乐教材，很多年都不会进行更换，虽然经过了一些的调整和修订，但是其整体的内容还是十分陈旧，甚至很多内容还是很久以前的，一些新的内容也没有及时的添加到高校的声乐教材当中。教材内容的陈旧极大的降低了学生对声乐学习的兴趣，不利于提高高校声乐教学的教学质量。

2 茶文化对声乐教学的作用

2.1 茶文化丰富了声乐教学的教学资源

声乐主要表达的是人们一些日常生活中的情感，表达了人们的内心世界和情感体验，对于声乐来说，任何内容在经过加工之后都可以成为其教学资源。茶文化作为我国优秀的传统文化，在我国有着上千年的历史，是我国劳动人民在长期的社会实践中所发展出来的历史文化产物，包含着极其广泛的内容，将其融入到高校声乐教学当中，可以极大的丰富高校声乐教学的教学资源，打破声乐教学的单一性。对于很多人来说，声乐教学好像是一种很高雅的内容，给人一种不真实的感觉，缺少生活气息，将茶文化融入其中，不仅可以丰富声乐教学的教学资源，还可以拉近学生与声乐教学之间的距离，使得学生在茶文化的熏陶下，提高声乐水平，增强其声乐表演的灵性[2]。

2.2 茶文化增加了声乐教学的审美情趣

茶文化包含设计的内容十分丰富，其中也包括着一些声乐内容，例如《采茶歌》等。在传统的声乐教学中，其所涉及到的内容都比较单一，审美情趣也比较固定，但是，将茶文化中的一些声乐内容融入到高校的声乐教学当中，可以让学生接触到一种完全不同的声乐内容，那就是富有生活气息和民族特征的茶文化，茶文化所包含的声乐内容极其丰富，例如对茶农的赞美，对采茶过程的一些描述，对茶叶品种的描写等等，在这一过程中，学生接触到一种全新的内容，增添了声乐教学的审美情趣。

2.3 茶文化增加了声乐教学中的民俗情感

在传统的声乐教学中，其更多的是一些西方的声乐内容，虽然也有一些中国的声乐内容，但是由于其内容比较陈腐，难以引起学生的学习兴趣。茶文化作为我国的传统文化，其与我国茶叶的产生和发展息息相关，不同的地区由于茶叶种类的不同和饮茶文化的区别导致各个地方的茶文化也各不相同。因而，在茶文化中，汇集了各个地方的不同习俗和文化，充满了地域性。将充满了地域性和民族性的茶文化融入到声乐教学中，可以让学生感受到不同地区独特的文化和习俗，极大的增强了声乐教学中的民俗情感。

3 高校声乐教学中渗透与融入茶文化的方法

3.1 通过鉴赏茶音乐来提升声乐教学效果

要想将茶文化有效的渗透与融入到高校声乐教学中，最直接的办法就是在声乐教学中鉴赏一些相应的茶音乐，让学生在进行茶音乐鉴赏的同时来提升声乐教学的教学效果。首先可以让同学们观看一些茶艺表演，在聆听茶音乐的过程中体会茶音乐的独特美感。其次，老师还要带领学生们进行相应的茶音乐的学习，为同学讲解一些相应的茶音乐。在进行茶音乐鉴赏的时候，要选择一些比较具有代表性的茶音乐，特别是一些地方性的民歌、戏曲等。通过鉴赏茶音乐，将高校声乐教学和茶文化完美融合，有效的提高高校声乐教学的教学效果。

3.2 通过茶民歌演唱来深化对茶文化的理解

比起其他的音乐形式，茶文化所包含的音乐艺术形式更多的是一种民歌形式，这种形式的产生在很大程度上是受到茶叶的生产和采摘所影响的。因此，在高校声乐教学中渗透与融入茶文化的一个重要方法就是进行茶民歌演唱。在进行茶民歌与演唱的过程中可以让学生充分的了解茶民歌所包含的情感，使得学生对于声乐表演的内涵有着更加深刻的体会。

例如，茶文化中的采茶歌就是典型的采茶歌，其本身就是对茶叶采摘过程的描绘，是对茶叶生产经验的一种总结归纳。声乐老师在引导学生进行茶民歌演唱的过程中，感受到别具一格的茶文化，丰富学生的情感体验，增强学生声乐演唱的技巧，加强学生对声乐教学的学习兴趣，提高教师声乐教学的教学效果。在声乐教学中通过茶民歌的演唱可以有效的提高学生的声乐技巧，同时，还可以加深学生对茶文化的理解，高校声乐教学和茶文化的完美融合[3]。

3.3 通过茶音乐的实践来提升声乐表演能力

对于任何课程来说，实践都是提高其技能和知识的一个重要手段，只有经过具体的实践操作，才能将一些理论知识转化为实践能力。通过茶音乐的实践活动，可以为学生提供更多的声乐表演机会，让学生在具体的实践过程中提高其声乐表演能力。具体来说，可以组织学生参与到茶艺表演当中，同时还可以带领学生到茶园进行茶歌的表演等，通过这些茶音乐的实践有效的提升学生的声乐表演能力。

4 结语

声乐教学是素质教育的重要内容，对提高学生的综合素质有着极大的作用。但是，由于各种原因的限制，导致我国高校声乐教学的效果较差，不利于提高学生的审美水平和综合素质。茶文化是我国传统文化的瑰宝，对高校的声乐教学有着极大的促进作用，本文主要讨论了茶文化对高校声乐教学的作用和茶文化渗透融入高校声乐教学的具体措施。