李佳

摘 要：小学阶段是学生在成长与发展中的重要阶段，尤其是随着教育改革的不断推进，也使得在小学的教育以及管理工作的理念上发生了很大的变化。当下要能够重视班主任的班级管理工作，能够在其中结合学生自身的发展来更好地对工作予以创新。要能够为学生的成长与发展营造一个良好的氛围，并且充分革新工作理念与模式，以此来更好地开展各项工作。本文针对学生的特点予以相应的管理策略，望为小学班主任的管理工作提供借鉴。

关键词：小学管理 班主任 创新

一、重视学生个性的培养

对于当下小学生教育来说，要想更好的实现孩子的全面发展，应该重视对于班级的管理工作，班主任要能够做一个良好的管理者，让班级成为学生的另一个家，能够让孩子在学校里找到安全感与荣誉感，这样才能创建一个更加团结优秀的集体。班主任要能够针对学生的个性进行培养，不同的学生在性格和行为上都具有差异性，而班主任要能够结合孩子的性格特点重视学生的个性培养。当下的小学生本身都是具有十足的个性的，虽然不同的个性存在优缺点，但是小学生还是希望在老师与家长面前体现出自己良好的一面，因此老师要能够重视孩子的个性发展，为孩子营造良好的进步空间，针对学生身上存在的特点，将之不断发挥成学生的优点，并且将学生的优势扩大，每个孩子都有不同的个性，因此在引导与培养的方法上也存在差异，要能够结合孩子的认知能力以及学习特点，以此来作为孩子健康成长的动力。[1]

二、有效建设班级文化

班主任作为整个班级的管理者，自身要能够具备更强的领导意识，要能够对班级的诸多活动予以引导，这样才能够保证相关活动价值的展现。要想为班级文化的创建贡献价值，首先就应该提升教师自身的综合素养。教师要能够积极转变对于班级的管理理念。在传统的工作中，其仅仅是对班级事务的管理者，但是新时期下，其还应该做班级文化创建的引导者，结合其他任课教师共同构建有利于学生成长的班级文化。要能够将学生自立、自制、自控等能力的培养作为主要目标，通过班级文化的建設来提升学生的主动性与积极性。教师自身在教学之余也因该积极提升自己，包括管理能力以及专业素养等，定期参加校内培训或者是经验交流会，以此来提升自己的管理技巧。有效的管理模式也可以作为一种班级文化而存在，在实施管理的时候要能够结合实际，尤其是学生的发展状况以及对知识的接受水平。在班级管理中也应当实现自我反思等工作，要能够不断革新的管理理念，同时也应该不断进行工作的反思等。对于班级文化的建设，要能够始终从学生自身全面发展的角度出发，可以通过不断地反思来寻找工作中的不足，进而做出针对性的改进。可以通过文字总结的方式对工作进行凝练，尤其是针对班级文化建设状况以及学生发展状况来予以记录和反思。[2]

三、有效开展德育教育

班主任还应该在班级的管理中要建立学生都能够主动参与其中的德育方式。德育的教育工作需要教师具备更多的教育经验，同时也应该解决传统教育观念的束缚等影响，要能够将理论知识与实践内容相结合起来，以此来有效的提升德育教育质量。教育就是应当让学生能够主动参与其中，能够将德育教育变成学生乐于接受的内容，以此来才能结合实际来开展各项教育工作。德育教育工作的开展，必须要能够将学生作为整个课堂的主体，能够结合学生自身发展的需求尤其是小学生成长特点来予以细致开展。教师要能够做其中的引导者，能够立足于学生的实际，将实践教育与学生的自我认知能力相结合，改变传统教育中学生较为被动的状况。要能够丰富德育教育的开展模式，比如可以通过参观访问、社会调查以及组织志愿者活动来更好地丰富德育模式，也可以通过艺术训练来培养学生的品质，学生通过对相关教育挥动感兴趣，才能够主动地参与其中，更好地提升个人素养。[3]

四、培养给学生团结精神

当下小学班级管理中也应该重视班级的团结管理。 对于一个班级来说，每个学生都应该具有班级荣誉感，要能够团结所有的学生，这样才能够让整个班级具有更强的凝聚力。 对于一个班级来说，他们的特色主要也体现在班主任的管理理念上，并且理念也是通过班主任的行为举止以及管理方式来散发出来的。 一个班级的文化与及管理理念，也能够使得全班的同学在其中受到熏陶，并且提升自己的文化修养。 当前的班级需要更加和谐。要能够将每个孩子的发展与班级的管理融合起来，进而为学生自己的成长构建一个良好的平台。 对于当下小学班级来说，教师需要重视，通过有效的管理理念和管理方法来结合小学生的发展特点进行班级管理，小学本本身就具有一定的独特性，因此教师在管理过程中也应该制定特殊的管理策略。通过在班级的管理中使得团结力量得到有效的发挥，也能够使得整个班级的凝聚力更强，这对于更好的为学生营造良好的成长与发展环境有着积极的意义。[4]

结语

对于新时期下的小学班级管理来说，班主任要能够及时革新管理理念，将学生自身的成长与发展置于和班级管理同样的高度，并且要结合学生之间存在的个体差异性来做好班级管理工作，让小学班级成为每个学生能够更好成长与发展的平台。[5]

参考文献

[1]小学班级管理工作中的严与爱[J].郭强.中国校外教育.2013（04）.

[2]移动互联网背景下小学班级管理策略探究[J].陈映秋.科学咨询（科技·管理）.2018（04）.

[3]浅谈小学班主任班级管理工作[J].战立凤.学周刊.2017（02）.

[4]班级管理工作的“心”举措[J].周洪利.中国校外教育.2017（05）.

[5]新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J].冯晓芬.西部素质教育.2017（10）.