侯晨阳

摘要：当前，随着我国对外贸易的发展，尤其是“一带一路”战略的实施，小语种的学习受到越来越多人的重视。本文结合自己的学习经验，对于应用兴趣引导法学习小语种进行了探讨。希望对于零起点学习小语种的人士有所帮助。

关键词：小语种学习；兴趣引导法；应用

从我国加入WTO以后，与世界各国的往来日益密切。而“西部大开发战略”与“一带一路”战略的实施，更为我国的对外贸易发展打通了快车道。小语种的学习也越来越受到重视。由于以往小语种的学习人员较少，高中阶段只作为选修内容由学生自己学习。本人通过应用兴趣引导法独自完成了高中阶段的小语种学习。接下来就对学习过程中的一些方法、心得作简单探讨。

一、小语种学习过程中的心理变化分析

通常，零起点学习小语种的人员由于语言基础薄弱，在学习过程中伴随着不同的学习程度，会呈现出不同的变化规律。通过对我自身学习过程中的总结，将其分为了激情期、瓶颈期、理性期三个阶段。每一个阶段都与学习者的语言学习情况密切相关。比如在没有正式学习小语种之前，往往都自信满满，踌躇满志，对于学习过程做了精心安排。这时对于即将开始的小语种学习充满激情，因而称之为激情期。但学习一段时间之后，一般为5-8个月[1]，已经逐渐对所学习的语言有了了解，碰到的问题多如牛毛，压力山大，感觉自己可能坚持不下去了，甚至想就此放弃。自信逐渐演变为自馁，对未来的学习感到迷茫，因而称之为瓶颈期。

瓶颈期是每一个初学人员都会经历的，很多小语种学习人员在这一过程坚持不下去就此放弃了。而坚持下来的人，逐渐变得理性，分析自己的不足并加以改善，学习计划更加完善，意志也更加坚定，最终通过不懈的努力成功掌握了小语种。清晰的认识在学习过程中出现的不同时期的心理变化，更有助于改进学习策略，进而提升小语种的学习效果。

二、兴趣引导法在零起点小语种学习中的应用

（一）发现小语种学习的兴趣

兴趣引导法学习的关键在于兴趣，兴趣是最好的老师。因此零起点学习者在学习过程中要首先培养自己的学习兴趣。有了兴趣，才有了持续学习的动力，才能够逐步的引导自己提升小语种的学习效果。在学习小语种之前，学习者可以通过全面了解要学习的语言内容、国家文化等内容，找到学习小语种的乐趣，并以此作为自己的兴趣所在。当然只有了兴趣还不够，有了兴趣之后还要根据自身的实际情况，制定切实可行的学习计划，并持之以恒的坚持下去。但语言的学习之途并不平坦，尤其是对于零起点人员。当在学习过程中，感到疲倦了，或者由于碰到问题无法应付，想放弃的时候，就重新找到当初自己的兴趣所在，以此激励自己，重新找回学习这门语言的乐趣，激励自己。以兴趣为突破口，然后逐步引导自己，提升自己对小语种的学习效果，直到最终全面掌握学习的语言，这是兴趣引导法的精髓所在。

（二）寻找教材内容的有趣点，培养小语种的学习兴趣

在小语种的学习过程中，少不了要运用到各种教材。有时候我们会对小语种学习教材产生一种厌恶，导致一看到它就不想在学习，而这又会降低我们对小语种学习的兴趣，久而久之，形成一种恶性循环[2]。对此，零起点的小语种学习人员必须要发现各种教材的有趣点，以此培养自己对小语种的学习兴趣。比如在学习时，很多教材往往为了便于学习人员理解，会配有一些插图，在学习过程中，零起点学习者可以将这些插图作为插入点，发现不同教材内容的有趣点，培养对这些教材的好感，以便于拿起教材时会产生一种愉悦的心情，而不是一种厌恶感。这也是兴趣引导法的重要学习方式。在学习小语种的过程中，通过相关的事物培养自己的兴趣，为小语种的学习塑造一个积极的环境，从而保证小语种学习时的高效性。

（三）了解当地文化风俗，提升对小语种的兴趣

任何一门语言的学习最终都是要应用，小语种也不例外。因此在学习过程中，要加强对该门语言的使用。通过实际应用这门语言，提升学习效果。而且，这也会反过来强化小语种的学习兴趣，引导自己更加积极的学习小语种。可以借助互联网等工具，了解当地的文化内容、风俗习惯，还可以通过社交软件与当地人进行聊天，以此感受真实的感受当地的文化与风俗[3]。在与当地人聊天的过程中，会通过应用检查自己小语种的学习掌握情况，这对于发现学习中的错误，提升自己的学习效果很有帮助。更重要的是，这会激发自己的激情，让自己对小语种学习更富有信心，从而引导自己提升小语种的学习效果。

三、结语

未来，我国与其他国家之间的交往贸易将会更加密切，这也凸显了小语种学习的重要性。本文结合自己的实际学习经验，首先分析了小语种学习过程中的心理变化特点，随后分析了应用兴趣引导法学习小语种的测略。兴趣引导法的关键在于兴趣，所以在学习小语种之前，必须要先对它产生兴趣。

参考文献：

[1]刘东霞，肖平.兴趣引导法在高校零起点小语种学习中的应用[J].产业与科技论坛，2017，16（05）：147-148.

[2]牛华.兴趣引导法在青少年篮球训练的应用研究[J].亚太教育，2015，（29）：184.

[3]王雨薇.兴趣引导法在篮球训练中的实践研究[J].科技展望，2014，（24）：264.

（作者單位：长沙市实验中学）