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儿歌弹唱中演唱情感的处理

2018-01-18吕玫

北方文学·上旬 2017年36期
关键词:大学生

吕玫

摘要:文章以提高學前教育质量与效率为前提,针对大学生如何掌握儿歌弹唱中幼儿演唱情感的处理这一内容,分析了当前教学现状,并且提出了几点教学建议,目的在于提高幼儿教育水平。

关键词:儿歌弹唱;演唱情感;大学生

在幼儿教育中,儿歌弹唱是一项必要的技能,幼儿教师需要掌握基础的乐理知识,会弹奏钢琴、吉他等乐器,在弹奏的同时引导幼儿演唱儿歌。但是实际教学的过程中,对于儿歌弹唱过程中的演唱情感,还需要大学生在学习过程中加以注意,能够在今后实际工作中处理幼儿情感。文章主要以此为主题展开了分析。

一、大学生儿歌弹唱情感处理教学现状

在相关专业的教学过程中,对于儿歌弹唱中的情感处理,依然存在一些不足,对教学效果造成限制,具体表现为以下几个方面:其一,学生不重视弹唱基础学习。当学生进入大学之后,所学习的儿歌弹唱相关知识都过于理论,对于一些实践技巧等并不是十分重视,导致儿歌弹唱效果不理想,并且限制了大学生本身弹唱水平的提升[1]。其二,儿歌弹唱材料缺乏科学性。对于儿歌弹唱知识与技能的学习,教材在其中占据了非常关键的作用,但是在实际学习过程中,所学习的知识缺乏科学性、系统性,无法真正为情感处理提供有效的支持。其三,课堂氛围单调。在实际教学过程中,个别教师依然采用传统的教学理念,导致课堂氛围沉闷,学生无法真正调动学习积极性,参与到儿歌弹唱情感处理的教学当中,从而影响教学效果。

二、幼儿歌曲弹唱演唱情感处理教学优化建议

(一)建立教师队伍,提高弹唱教育专业性

对学生进行学前教育的过程中,关于儿歌弹唱教学是否能够成功,与教师队伍有直接的关系。所以为了全面提高学生学前教育专业性,针对弹唱过程中的情感处理能够有专业的见解,需要建立一个教师队伍,提高教师的专业水平。比如在组织学生进行《娃哈哈》的弹唱教学时,因为教师的生活背景、文化背景不同,对于这首歌的认知与了解也不同,所以需要积极展开具体的培训,提高学生儿歌弹唱的专业水平。

(二)创建弹唱素材库,深入认识情感教育

音乐本身是一种声音的艺术,在演唱过程中除了扎实的基础之外,也需要在其中融入情感。那么对于学前教育,要想指导学龄前儿童学习的过程中融入自己的情感,需要选择合适的弹唱素材[2]。在新课程标准改革不断深入的现在,大学中的学前教育也逐渐深入与创新。组织儿歌弹唱教学期间,教师可以利用互联网搜集材料,选择最为合适的弹唱素材。以《拍手舞》这首歌为例,在进行这首歌曲的教学时,教师便可以在网络中搜索相关素材,重点以一些情感相同的歌曲为主,此外,教师之间也可以材料共享。对于演唱情感的融入,实际教学期间,教师需要引导学生进行角色体验,用内心去感悟,体会演唱这首歌时需要融入的情感。

(三)创建愉悦的课堂氛围,加强教学趣味性

实际在进行弹唱教学期间,课堂氛围十分重要,无论是对于大学生还是幼儿,都体现了极为重要的作用。对大学生进行指导时,需要在课堂上营造与歌曲相适应的教学氛围,然后学生能够通过氛围感悟歌曲[3]。而对于大学生而言,因为其日后教学的主要对象是幼儿,所以在掌握课堂氛围时,需要以幼儿的情感体验为主,在课堂上营造愉悦的氛围,调动幼儿参与课堂的积极性,随后在展开弹唱教学。例如实际进行儿歌弹唱教学时,便需要在课堂上营造积极的氛围,不要选择单一的曲目进行教学,如果练习的歌曲比较枯燥,便要营造欢快的课堂氛围,调节幼儿的心情。另外,实际进行儿歌弹唱时,需要将教学进行延伸。要先向幼儿介绍这首歌的创作背景、歌词表达的内容,以及需要展现的情绪,让幼儿能够了解这首歌相关音乐知识,同时也可以通过教师的介绍为演唱情感的融入奠定基础。

(四)组织课外活动,融入舞蹈设计

在组织儿歌弹唱教学的过程中,可以与兴趣爱好相结合,通过课外活动的方式吸引幼儿关注。大学生可以先了解幼儿的兴趣爱好,并且组织主题实践活动,比如可以组织幼儿参演儿童音乐剧,通过对剧情的了解融入情感。例如可以带领儿童演出《白雪公主》这一音乐剧,让幼儿扮演不同的角色,在演出的同时演唱儿歌,教师在旁为其伴奏,通过弹唱的方式让幼儿能够真正融入情感,以此提高大学生教学水平。此外,为了提高儿歌弹唱情感处理水平,学生也可以在歌曲中加入舞蹈,一方面可以提高幼儿的审美水平,另一方面,通过舞蹈的设计,也可以帮助幼儿掌握演唱的情感、音乐和舞蹈本身共属于艺术领域,且二者虽然有各自的特点,但是却密不可分。在儿歌弹唱中加入舞蹈,可以全面放大艺术的魅力,使幼儿能够更加深入的理解歌曲。以《小燕子》为例,对这首儿歌进行弹唱教学时,便可以在其中加入舞蹈设计,让幼儿模仿小燕子的动作,一方面有利于活跃课堂氛围,另一方面则帮助幼儿缓解紧张的情绪,更加深入的掌握演唱情感,提高弹唱教学效果。

三、结束语

综上所述,在儿歌弹唱教学中,处理好幼儿的情感,能够提高学前教育质量,提高幼儿对于歌曲这一艺术形式的理解,同时,对于大学生而言,也有利于提高其专业水平,为今后就业奠定了基础。

参考文献:

[1]张婧.学前教育专业钢琴与儿歌弹唱教学要点探究[J].产业与科技论坛,2017,16(17):171-172.

[2]张晓艳.中职学前教育专业教学现状分析及对策——儿歌弹唱新理念[J].音乐时空,2015(22):188.

[3]符晓燕.中职学前教育专业教学现状分析及对策——儿歌弹唱新理念[J].品牌(下半月),2015(03):129.

(作者单位:沈阳师范大学)

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