孙少英

【摘要】随着课程改革的深入，课程理念的更新，原有的课程观念——课程即学科的概念已经被突破。德育教育成为世界各国教育改革的新要求，德育活动的课程化建设顺应了课程改革和发展的趋势和要求，弥补了我国德育教育建设的不足，提高了德育教育的时效性，发挥了德育工作者开展德育工作的自主性以及学校建设的人文性。

【关键词】中学 德育活动 校本 课程化

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0093-01

长期以来，人们对于道德是不是能教，应该怎么教这两个问题争议不断，有人认为道德应该被设置成为一门课程来教授，即我们所说的德育教育，而另一部分人则认为，道德不应该作为一门课程而是应该作为一种潜移默化的东西来自觉渗透。我国长期以来在德育教育问题上更加倾向于前者，即德育教育课程化。但是，随着新课程的改革和发展，德育教育受到了一定的挑战。德育课程改革主要涉及的是校本德育活动课程的开发问题，如何形式多样丰富地开发德育活动课程，使德育活动教育不再限制于文本教育而是基于文本教育而又高于文本教育，使作为课程开发者的学校以及学校德育工作者更加自主自觉地促进学生道德成为校本德育活动课程开发问题的关键。

一、校本德育活动课程是什么

所谓校本课程就是 “以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性，可供学生选择的课程。……