兰军

【摘要】古诗词是我国古典文化当中文质兼美的瑰宝，也是现在高考的必考项目。它对提高高中生的语文素养、陶冶情操等都有着十分重要的作用。然而在功利性占主体的现行高考教学当中，过分的强调诗词鉴赏的解题能力，审美能力得不到激发，没有起到传承文化，领悟美的效果。面对这种现状，我主要从“联想诵读”等方面初步探讨高三诗词鉴赏教学的“读”的技巧性及重要作用。

【关键词】高中语文 诵读 诗词鉴赏 少教多学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0066-02

一直以来，人们提到“语文”，仿佛就感受到了“窈窕淑女，君子好逑”的婉转多情、美好自由；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的苦心孤诣、坚韧高洁；感受到了苏东坡“大江东去浪淘尽”的雄豪伟岸，李清照“人比黄花瘦”的凄婉动人。这些典雅的句子往往可以使我们与之产生心灵的共鸣，让我们在清风鸟鸣的窗前或掩卷长思或内心悸动，这就是古诗词的魅力。

高中语文中的诗词鉴赏一直是教学的难点之一。原因可能有以下几种：一是古今差异。古诗词的美学意蕴，很大程度是来自于古代生活的基本范式。而现代中学生的生活同古人的生活已大相径庭，要现在的学生进入古代的语言系统，将个人体验与古人的生活体验合而为一，这并非易事。二是诗歌语言特征。古诗词相对现在的记叙文、议论文语言比较的精炼复杂，它往往是通过撷取一些拥有特殊情感或特殊含义的“意象”，在较少的字数或特定的规范里表达既定的某种情感。……