王超

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0065-01

于永正，江苏省语文特级教师。他善于学习，勇于思考，敢于实践，勤于总结，在实践和探索中，形成了自己独特的教学思想和教学艺术，为小学素质教育工作带来了一缕清风，推动了语文教育改革的健康进行。今笔者再读于老师的著作，结合自己在一线教学的经历，对其“三本”思想有了更深的认识。

一、以生为本：始终如一的教学特色

“传统课堂教学，是一种以知识为本位的教学，知识是第一位的，知识的价值是本位的，情感、态度、智力和能力等其他方面的价值都是附属的，这种教学在强化知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。”[1]

在新一轮基础教育课程改革中，突破这种传统的课堂教学模式，以学生为主，把课堂还给学生，势在必行。教师在教学中不应该主导学生学习，而是积极引导，正确指引学生的学习方向，引导学生主动思考，促进学生自主发展，而不是一味的“满堂灌”。现在，很多人都在讨论“人性” ，认为我们的教育缺乏人文精神。如何使我国的教育充满“人文精神”？于永正老师认为，重中之重就是要爱任何一个学生，不要区别对待，在热爱学生的前提下，学会如何去尊重他们，如何去理解他们。 “以生为本”是于永正教学思想的基点，教书更是育人。

于永正老经常“蹲在地上看学生”，与学生交朋友。这一点值得广大的教师去学习。……