姚玉峰

【摘要】随着国家对学前教育的高度重视，各地幼托机构数量的迅速递增，造成幼儿园从教人员的短缺。为使学前教育专业学生能顺利承担托幼机构、幼儿园保教工作，高职学前教育专业中“学前儿童卫生保健”课程应从强化学生技能训练、提高学生学习兴趣、编写校本教材、构建“双师型”教师队伍建设等方面做全面的应对。

【关键词】高职 学前儿童卫生保健 课程实践

【中图分类号】G61-4；R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0048-02

一、传统“学前儿童卫生保健”课程教学存在的弊端

传统的“学前儿童卫生保健”的学科结构，以理论教学为主。这种传统教学模式并不适合高职学生，导致学生厌学等诸多弊端。

主要表现在：（1）教学中重理论轻实践。教师在课堂上注重理论知识，忽视学生应用知识于实际的能力培养，教学内容倾向于抽象的理论，难度较大，教师虽然付出了大量的心血进行课前准备和课堂教学，但学生还觉得枯燥乏味、难以理解，导致教师厌教、学生厌学。（2）课堂多采用灌输式教学。教学方法和手段落后，学生被动记忆，缺少学习主动性。（3）缺乏对实践能力培养的实习、实训。实践教学课时比例太小，没有以能力培养为主线，没有体现高职特色。（4）教学考核评价方式单一。传统教学以考查书本知识的闭卷笔试为主，考核内容局限于教材中的基本知识，学生易养成死记硬背、考前突击、为考试而学习的习惯，不利于能力的培养。

二、课程教学的设计与实践

改变传统的“满堂灌”“一言堂”的注入式教学方式，培养学生的自主性，提高学生的综合素质，在实施的过程中，让学生从做中学，让学生通过活动自主建构对知识的理解，注重知识的形成过程，而不只是结果。……