陈子龙��

摘要：中小学生心理健康教育是当今教育关注的热点，是实施素质教育的重要途径。而培养学生的自信心是心理健康教育的一个重要方面。它是心理健康的重要标志之一，也是一个人取得成功必须要具备的一项心理素质。它在促进学生正确认识自我，开发学生潜能，消除自卑心理。逐步形成积极的人生态度，树立正确的价值观进而走向成功具有十分重要和关键的作用。

关键词：浅议；农村学生；自信心

当今农村的发展仍然受到各个方面的制约。特别是经济的发展和城市相比还有很大差距。导致农村教育明显落后于城市教育。通过各方考究，尤其是在心理健康方面问题十分严重，其主要表现在农村学生缺乏自信心。学生厌学心理，自卑心理，抗挫折能力和心理承受能力极差，以及来自生活，学习的压力，人际交往，贫富差距和家庭环境，社会负面影响等一系列不良因素致使学生对自己失去了信心。因此如何培养学生自信心是当前农村教师义不容辞的职责。

那么如何培养学生的自信心呢？

自信是指人对自己的个性心理与社会角色进行的一种积极评价的结果。它是一种有能力或采用某种有效手段完成某项任务、解决某个問题的信念。它是心理健康的重要标志之一，也是一个人取得成功必须要具备的一项心理特质。

一、 教师要及时进行心理健康辅导

心理健康是指旨在充分发挥个体潜能的内部心理协调与外部行为适应相统一的良好心态。它既表现在个体与环境互动时的适应行为上，也蕴含在相对稳定并处于动态发展和完善的心理品质上。自信是心理健康的标志之一，但只有心理健康的学生才会有饱满的热情，积极的态度，信心十足的投入到学习，生活当中去；才会向健康发展，向成功迈进。

（一） 建立良好的人际关系。自信对人际关系的好坏有着直接的重要的影响。在人际交往中，自信的个体更加具有人格魅力与和谐的人际关系，主要表现为：乐于与人交往，友好相处，乐于助人。作为一名学生不能与人和睦相处，不能融入到班集体当中，不愿意和人交往即为心理不健康的表现，哪有自信可言呢。因此，教师在平时的教育教学管理当中要留心观察，及时辅导。在尊重学生和人格平等的基础上通过个别谈话了解学生心理问题产生的原因，性质，情况等深入了解学生的内心活动进行正确的心理疏导，使学生变的乐观自信！教师在发现问题时，也可以根据具体情况通过团体辅导消除学生心理障碍，使学生变得自信起来。通过参加一些有益的集体活动，使学生认识到自己在集体中的作用和对班集体所做的贡献；意识到自己优势的发挥是离不开集体中其他成员的支持和鼓励的。并且也认识到班集体所取得的成绩是自己和其他成员相互合作共同努力的结果；自己和其他成员一样在班集体中是平等的。在增强集体荣誉感的同时认识到人际关系的重要，团队的精神价值，变得乐观、自强、自信起来。

（二） 正确处理学生心理发展中的常见问题。学生心理发展的问题主要表现在孤僻内向，悲观失望，厌学逃学自卑自怜，情绪不稳定等等。针对上述各种心理问题，教师要进行诊断分析，探究其背后产生问题的原因，主要包括学生个体原因、家庭原因、学校原因与社会原因等。通过对各种原因的诊断分析，更准确的判断学生心理问题的根源并采取相应的教育辅导策略帮助学生走出困境，恢复健康，重拾自信，走向成功。

二、 教师要对学生进行科学正确的综合素质评价

建立促进学生全面综合素质评价体系，评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，综合素质评价是学生一份接受义务教育的依据，是学生成长评价的记录，是学校进行教育教学管理研究的重要手段，实施素质教育，促进学生全面发展，促进教育有效评价的重要依据，帮助学生认识自我，建立自信。我市教育局监制的《白银市初中学生综合素质评价手册》中规定初中生综合素质评价内容为：“思想道德水平评价，学业发展水平评价，身心健康水平评价，艺术素养表现评价，社会实践能力评价”。其中任何一条都关系到学生的健康成长和自信心的建立。因此教师在评价的过程中，特别是在写评语时一定要遵从以下原则：

（一） 客观公正科学性评价——培养学生的自信心。教师作为学生的引导者和领路人，对学生的综合素质评价直接影响着学生的健康发展。所以教师在平时要多注意留心细致观察认真了解每位学生的学习，生活，人际交往，家庭背景（这点对农村学生来说十分重要）等情况，才能对学生进行全面的了解和掌握，本着实事求是的原则作出客观公正科学的评价。使学生看到教师对自己的评价时既能认识到自己的不足，又能看到自己的长处和优点。使学生在教师的评语中认清自己的同时更能够深刻反思自己进而信心百倍的投入到新的学习，生活和成长环境当中去，进一步的发展自己。

（二） 表扬激励性评价——增强学生的自信心。教师对学生的评价是各种评价中最主要最关键的部分。在上述客观公正科学性评价的基础上进行表扬激励性评价。特别是在下评语时一定要切合个体学生实际情况进行表扬和激励性评价，要善于抓住学生的闪光点，（也要尽量避免不着调的空虚大。） 使学生看到自己的长处远远大于自己的不足或缺点。通过激励激励性的评价使学生在成长的过程中逐步形成自尊，自爱，自强，自信的积极健康的心理品质。

三、 教师要开展好以“自信”为主题的德育教育

经科学研究发现，实践检验证明一个尊敬师长，团结同学，仁爱友善，遵纪守法，诚实守信，能够完全按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》要求自己的思想道德高尚的学生一定是一个有着极强的自尊心和自信心的人。反过来，一个有着极强的自尊心和自信心的人也一定是一个思想道德高尚的人。因此，教师在平时的教育教学和管理过程中要研究新方法，探索新路子，拓展新思路，力争做好以自信为主题的德育教育，将学生送入自信的成功的轨道。

总之，通过各种方式，促进学生正确认识自我，开发学生潜能，消除自卑心理，逐步形成积极的人生态度，树立正确的价值观进而走向成功。

作者简介：陈子龙，甘肃省白银市，会宁县新添回民中学。endprint