张天萍��

摘要：近年来，随着对农村教育重视程度加强，农村地区学校数量减少了，但每一所学校的辐射也相应地增强了，开始实施寄宿制。反观我国当前农村寄宿制学校对学生的管理，在学生的课余生活管理中存在着大量的令人忧虑的问题，需要通过转变观念、建立完整的关系体系、引导学生进行自我管理、丰富课余生活等。

关键词：农村地区；寄宿制学校；课余生活

农村地区寄宿制学校的发展受到很多限制隐私，这是当前推进教育发展必须关注到的问题。在近年来，农村寄宿制学校学生的课余生活中存在的问题逐渐暴露出来，这不仅影响着整个教学的质量，还影响着学生的成长，阻碍了学生的进一步发展进步。在当前农村寄宿制学校教学中，发现问题、解决问题，是推进学校教育质量进一步增强的重要措施。本文针对于此，对当前农村寄宿制学校学生课余生活中出现的问题进行分析，进而提出改进的策略。

一、 农村寄宿制学校学生课余生活管理之“忧”

（一） 寄宿制学校安全存在的问题

在当前很多农村地區，之所以会出现寄宿制学校，完全是被农村地区教育的整体趋势所影响的。在很多时候，学校也是没有准备好的。在当前很多农村学校的寄宿制是一种较为单纯的扩张表现，而学生所处的生活环境、学习环境都会有所打折。在当前我国寄宿制学校中，明显地存在着环境差、居住条件差等。寄宿制下，有很多学校甚至空间不足，学生需要两个人挤到一起睡，而在宿舍中，床之间的距离十分小，学生的活动都成为了问题。这些是较为明显的安全隐患问题。还有许多不甚明显的安全问题，时刻威胁着学生的在校安全。在农村地区寄宿制学校的发展，就需要关注到课余生活中的安全问题，才能切实的加以解决。

（二） 教师缺乏主动探索课余生活的积极性

在当前农村寄宿制学校中，需要关注到学生的课余生活，然而在推进课余生活的发展过程中。教师的主动性却存在着明显的不足状态。笔者对此也进行了分析调研，发现主要原因如下：其一，学校对于教师工作的核定，依然是以教学成绩为主的，由此教师缺乏对学生课余生活的实践动力；其二，教师本身对于学生的课余生活参与较少，在这方面缺乏主动性；其三，在客观上，我国当前农村地区教师资源本就匮乏，由于开展寄宿制，很多学校的教师工作压力增大了，在这种情况下教师的精力已被大量的分散，很难有更多的精力投入到对学生课余生活的关注与探索中了。

（三） 校舍建设的经费匮乏问题

在当前农村寄宿制学校中，想要实现学生课余生活的发展，其前提是要让学生有一个较为安稳的宿舍生活环境，然而即使这样，在我国农村地区也很难达成。在较为根源之处分析，许多农村地区学校缺乏的正是寄宿制宿舍建设的经费。在义务教育阶段，学校的生存对于教育部门的专项资金的支持依赖程度还较高，然而在当前的经费供给下，很少有专门的宿舍建设费用，即使有也是杯水车薪的存在，很难解决学校的实际困难。更进一步的，想要丰富学生的课余活动内容，也需要一定的经费进行支持，如图书馆中的图书、体育运动的器材等，而经费支持达不到要求，学校对于学生课余生活的建设也显得心有余而力不足了。

二、 关于农村寄宿制学校学生课余生活管理之“思”

在经过了上述问题的分析之后，笔者结合自身多年教育实践，以及对农村地区寄宿制学校的切实考察与反思，对农村寄宿制学校学生课余生活的管理做出如下思考。

（一） 更新教学观念

在当前农村实施寄宿制学校，就意味着学生的大部分时间将在校园度过，此时学校成为学生成长的重要环境，是学生的“第二个家”，而学生在这个家中待的时间有时比在自己家还久。先理解了学生的出境之后，学校要充分意识到，此时教育工作的每一个环节，都不仅是将知识传递给学生，更是将生活、将学生未来为人处事的方方面面都打包的教给了学生，此时学校肩负的责任更大了。而具体到教师作为除了家长与学生接触最多的人群，在一言一行中影响着学生，在自己的行动中影响着学生。在这一状态下，教师要主动承担起自己的责任，在意识上关心并关注学生，积极为学生的在校生活拓宽课余活动的途径，加强自身工作的细化，从细节上关注学生。在这个过程中，教师要形成主动意识，积极为学生做出贡献。

（二） 学校打开思路组织课余活动

在学校组织课余活动的过程中，要打开思路，借课余活动拓宽学生的知识与能力视野。尽可能地为学生提供活动的可能，如建设校园图书馆，鼓励学生利用课余时间阅读；维修学校的篮球场等，在课余时间与学生进行体育活动，即使条件真的达不到，也可以在课余时间带领学生一起做操等。除了以上活动，学校可以鼓励学生参与到学校的管理中，如定期组织卫生标兵、文明寝室等的评比活动，即通过这些活动鼓励学生积极参与其中，又能借助于此逐渐增加学生对学校的责任感，主动参与其中的关注到自身的健康、安全、卫生等活动。

（三） 加强对教师的培训

在当前农村地区实现寄宿制教学，实际上也是对教师的一个巨大的挑战，在这个过程中，学校要主动加强对教师的培训，引导教师投入到对学生课余生活的积极探索中。在培训过程中，要引入先进的教学与管理经验，给教师更多的启示，并且能够主动引入经典的案例。培训既有理论方面的，也有到其他学校考察的任务。在整个过程中，目的只有两个，其一是更新教师观念，其二就是引导教师更好地投入到对学生课余生活建设的实践中。很多教师在面对寄宿制的到来并不是不想作为，而是不知道如何作为，此时加强对教师的培训工作，能够极大的满足学生的需求。为教学工作做出贡献。将这些培训以及最终教师在丰富学生课余生活中的表现纳入考核体系，也是推进学生课余生活丰富的重要方式。

在当前农村地区的寄宿制学校中，学生的课余生活问题始终突出的存在着，需要引发管理人员及教师的足够关注。寄宿制下，学校需要主动承担起学生的成长工作，而不仅仅是按部就班的教学。在一个学校的发展过程中，给学生更好的住宿换季，丰富的课余生活，也是推行素质教育的一个方面，需要教育工作者为之作为不懈的努力，这也是当前教育教学工作发展的必然。

参考文献：

[1] 黄利，熊少严.中小学生课余生活研究的回顾与综述[J].江西教育科研，2007，27（10）：15.

作者简介：

张天萍，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县永丰滩高级小学。endprint