张 伟

（北京师范大学国际与比较教育研究院，北京100875）

研究生助教制度（Teaching Assistant，简称TA）是当前美国大学普遍采用的一项集教学服务和科研培养于一体的综合性的学生管理和财政支持制度，它一方面能够有效地帮助研究生群体（特别是博士生）改善经济状况，另一方面可以弥补大学师资力量匮乏的窘况，同时也能够为国家未来学术研究事业培养优秀的人才队伍，因此不但在高校层面，也在国家层面受到美国社会的普遍重视。

近年来，为了支持和鼓励研究生参与助教工作，许多美国一流大学纷纷制定和出台了相应的政策，有的高校不仅在大学章程中对助教制度进行了规范，而且还逐步增加了学校的助教岗位，从而使得越来越多的学生走进培训课堂，为以后从教做准备。［1］作为美国高校中开展研究生助教工作最富成效的大学之一，斯坦福大学（Stanford University）在实践中探索出一套既能有力提升研究生助教人员的综合素养，又可以满足学校各项研究与教学任务的成熟的助教制度，本文以斯坦福大学最新修订的《大学行政管理指南2015》（《2015 Administrative Guide》，以下简称《指南》）中对助教制度的规定为研究对象，对该校研究生助教制度的运行理念和实施过程进行分析和总结，以期对我国高校开展研究生助教活动有所助益。

一、斯坦福大学研究生助教制度概述

斯坦福大学始建于1891年，是一所注重理、工、医等自然学科且社会科学和人文学科同样成绩优秀的综合性私立大学，2014年秋季，该校的七大学院——地球能源与环境科学学院、商学院、人文与科学学院、工程学院、医学院、法学院和研究生院——共招收学生16136人，其中本科生7018人，研究生9118人。……