柯昌梅

（江苏省苏州丝绸中等专业学校 江苏 苏州 215228）

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读不仅是一种学习方式，更是一种有效的班级管理途径。是能够走进学生心灵的“人”，指导学生获取知识，陶冶性情，发展个性，为学生的终身成长奠定基础。班级作为学校管理和学生学习的重要场所，班级管理水平的高低直接影响着学生的全面健康发展。

1 中职班级管理存在的问题及原因

正处于青春发育高峰期的职校生，个体开始走向成熟，并逐渐形成自己的思想，但作为应试教育的“失宠儿”，其学习积极性和自觉性较低，长此以往形成自卑心理；行为习惯差，喜欢随心所欲，沉迷于网络，自我管理能力欠缺；父母的过分溺爱，使很多学生逆来顺受，以自我为中心，缺乏责任和服务意识；也有部分来自单亲或离异家庭的学生，由于缺少父母的关爱，性格孤僻、内向，不愿与人交流，人际关系冷漠等。这些因素的影响，使学生的人生观和价值观出现了一定偏差。

为了改善学生的行为习惯，营造健康的班级风貌，笔者在班级管理中采用了阅读浸润法，通过开展班级读书活动，让学生在书籍的熏陶和感染中，提升自我素养，实现班级管理的艺术化。

2 基于阅读视角的班级管理策略

2.1 以书为友，激发兴趣。正如臧克家所言：“读一本好书，就像交了一个益友。”因此，笔者在德育管理中，组建了班级“图书馆”，推选馆长负责书籍的管理和借阅。……