吴小燕

劳动与技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合性学科，在培育人才中发挥着重要的作用。然而，在实际的操作中，劳技课分配的课时十分有限，任课教师也由于多为兼职的原因，投入的精力不够。面对操作性较强的劳技课，优化课堂教学，提高课堂的实效，是搞好劳动与技术教育的突破口。

一、课前要动手

劳技课与其他学科的不同之处在于学生动手操作多。教师要求学生做到的，自己必须先做到，只有在亲身体验过之后，才能掌握要领，把握难点，给学生以正确的示范操作。再则，劳技教师必须动手能力强，而动手能力只能在反复的操作和练习中才会增强，教师也只有在实践过程中不断摸索经验才能提高自己的动手能力。例如四年级的手缝一单元，对于现在的学生来说，家里哪还有衣物要他们来缝缝补补呢？针对这一实际情况，教师必须课前亲自动手制作，操作中才能真正熟悉手缝的技巧、一些注意点以及难点，熟练掌握手缝技术。如果连沙包怎么缝、小包包怎么做都不清楚，那怎么指导学生呢？还有五年级的烹饪一单元，如果不经过自己的反复实践，就掌握不好烹饪的技术，更总结不出好的做菜经验。与教材配套的手工制作都需要教师亲自动手，摸索出经验，才能在教学过程中把握重点和难点，正确辅导学生，避免制作过程中容易出现的错误，把学生制作过程中可能发生的，甚至是一个小失误所造成的损失降到最低程度。……