曲以泽

[摘要]我国已步入老龄化社会，这也使老年人的精神生活受到社会的广泛关注。为了能够更好满足老年人的精神生活需求，老年大学、老年活动室及老年合唱队等迅速发展起来，有效丰富了老年人的业余生活。老年声乐教学是当前丰富老年人精神生活的重要方式，受到老年人的青睐。因此在老年声乐教学过程中，要努力提高声乐教学质量，进一步丰富老年人的业余生活。

[关键词]老年人；声乐教学；基本原则；措施

一、老年人声乐教学的基本原则

在老年人声乐教学过程中，需要遵循教学方法的艺术性和针对性原则。老年大学与普通高等教育存在较大不同，老年大学办学初衷是为了使老年人老有所学和老有所乐。通过对老年人开展声乐教学，可以使老年人通过歌声找到快乐，进一步充实老年人的晚年生活。在具体声乐教学中，需要讲究方法。老年人爱面子，因此在教学过程中，与老年人交流时要注意语言的艺术性，利用巧妙的方法来激发老年人学习声乐的兴趣。日常训练要循序渐进，声乐教师要做好示范，尽量选择旋律优美及节奏舒缓的怀旧歌曲作为教学内容，这样更易与老年人产生情感共鸣。

在老年声乐教学中，声乐教师还需要针对老年人的生理和心理特点进一步对教学方法进行调整。在练声教学中，不仅要针对老年人声带松驰的特点，还要因人而异，让学员根据自身状况来选择适当的音域进行训练。在具体讲解过程中，教师的语速要缓慢，声音要宏亮，具有较好的耐心。在日常训练过程中要针对老年人的身体情况做到劳逸结合。

由于老年人声乐基础参差不齐，因此制定的教学方案在顾全大局的同时，还要兼顾到个别学员，将集体授课与个别辅助有效结合。另外，在教学中还要对歌唱原理和发声依据进行反复讲解，使老年人能够理解，并在此基础上进行模仿和实践练习。

二、提高老年人声乐教育教学质量的措施

（一）针对老年人自身的特点，耐心细致讲解。老年人身体机能和体力都呈现下降的趋势，在学习声乐过程中，老年人会受到听力、呼吸等生理机能的影响，這样就会导致歌唱时无法收放自如。因此，在具体的声乐教学中，要针对老年人自身的特点，科学合理地进行教学设计。同时，老年人学习较为认真，对于不明白的问题一定会追根问底。因此在具体教学中，教师要具有较好的耐心，对于学员提出的问题要耐心讲解，及时解决，使其能够更好地演绎歌曲。

（二）培养歌唱自信，克服急于求成心理。老年学员对声乐课的认识存在一定的差异，因此在教学中要让他们明白，只要经过认真努力的训练，就能很快提高自己的声乐水平，帮助学员树立信心。声乐学习是一个循序渐进的过程，比如呼吸的训练，需要我们每天坚持练习；发声练习不能急于求成，要加强基本功训练巩固声音的基础。因此，要持之以恒，有步骤、有计划提高自己的歌唱表现能力和歌唱技术水‘平。

（三）运用科学的教学方法，做到通俗易懂。刚接触声乐时，部分老年学员十分喜爱，可他们并不了解声乐术语和歌唱的方法，这就需要声乐教师能够运用通俗易懂的教学语言，将书本上抽象的理论通过形象的比喻变为现实生活中能够感受到的东西，这样可以使老年学员通过声乐学习树立一个正确的声音概念，更准确直观体会到歌唱的正确方法。教他们进行科学的呼吸、发声和吐字，自如运用和支配自己的发声器官，从而发出优美的音色。

声乐教师在教学过程中还要做好示范，不仅要示范正确的演唱方法，还要模仿各种错误的演唱方法，使老年学员通过对比，从而对正确的声音有一个更直观的体会，及时改正自身存在的问题。鼓励学员在课后一定要多听、多看各种演唱录音和演唱视频，通过欣赏不同歌唱家的不同唱法，找到声音、气息和共鸣等方面的区别，在提高老年学员声乐水平的同时，对提升声乐教学质量也具有积极的意义。

（四）重视演唱实践，正确处理和表现歌曲内涵。老年人学习声乐主要是为了能够唱好歌，并通过唱歌来传达歌曲蕴含的情感。因此在掌握歌唱方法的同时，还要能够对歌曲的内涵进行正确处理和表现。因此在老年声乐学习过程中，教授每一首歌曲时，要求学员有感情朗读歌词。由于老年人具有丰富的情感阅历和较高的理解能力，对歌曲创作者所要表面的思想感情能够很好体会，进一步对作品的主题进行深入了解，从而准确表达作品内涵。另外，还要在教学中抓住老年人的特点，做到因材施教，耐心解决老年人学习中遇到的问题，全面提升老年学员对歌曲的理解和处理能力。

三、结语

让老年人老有所学、老有所乐，已成为构建和谐社会的重要内容。通过科学、合理的方式推进老年声乐教学，不仅能够丰富老年人的晚年生活，还能够让老年人在心理与艺术上获得双丰收，进一步丰富老年人的精神生活。endprint