杨华

摘要：行为体验式地理教学.是指在地理教学过程中重视学生的学习经历和经验.关注学生实践的过程，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种教学模式。这种教学模式的核心是培养学生的学习能力，强调学生的自主性、开放性和创新性，以兼具实践性、技能性、情感性的综合性知识为教学内容。

关键词：行为体验；地理教学实录

行为体验式地理教学。是指在地理教学中重视学生的学习经历.关注学生感悟和实践的过程；通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，将感知学习与操作学习融合在一起，来丰富学生的经验、改变学生的学习方式，以促进学生整体素质全面发展为目的一种教学模式。这种教学模式以兼具实践性、技能性、情感性的综合性知识为教学内容，其核心是培养学生的学习能力，强调学生的自主性、开放性和创新性。本文以上海教育出版社（试用本）六年级下册“多变的天气”为例，着重从认知起点、地理生活化和知识内化三个方面进行行为体验式地理教学的路径探索。

一、教学分析

（一）教材分析

“多变的天气”是上海教育出版社（试用本）六下第三章“天气与气候”的开篇，是学习天气和气候的基础，特别是本节内容与气温、降水等天气要素关联紧密。本节课主要包括看天行事、天气预报等实践性很强的常识，与学生的生活实际联系密切，能够让学生深刻体会到天气与人类生产生活的紧密关系。……