刘芝兰

【摘要】 现代教育强调对学生综合素质的考察，强调教师在教学中要注重对学生学习过程的引导，而非专注于学习结果，忽略学生的主观能动性。初中英语中考的考察内容也随之发生改变，考试题型更为灵活，考察内容更为丰富，注重对学生听、说、读、写的实践能力考核，且不局限于单一的英语学科，转而考察学生综合性的学科素养。这给教育工作者带来了更大的挑战。中考是学生顺利升入高中的关键，是学生获取更多教育资源、进入更好的学习平台的机会，是引导学生知识升级的重要基础。教师在展开中考复习时，应当剥离应试教育的残余，明确中考复习的特征与误区，帮助学生全面掌握初中英语知识，让学生取得满意的成绩。

【关键词】 初中英语 学科考核 复习策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-182-01

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1.初中英语中考复习的误区

新课改后的初中英语中考复习重点从“教师指导”转变为“学生主动”，将学生作为课堂主体，与传统中考复习有较大的區别，具有现代化特征，与学生的身心需求相结合。初中生处于青春期，身心发展速度加快，情感丰富敏感，很容易受到外界影响，又难以保持长久的好奇心。初中英语中考复习通常内容单一枯燥，教师的教学模式沿袭过往经验，难以取得较好的课堂效果。随着新课改的深入推进，教师对中考英语复习的重要性有了明确认识，在设计课堂教学环节时会有意识的强化对学生自主能力的培养，力图通过丰富的英语活动达到教学目的。然而，受教师和学生等诸多因素和条件的影响，理论与实践相结合的过程中会产生很多误区。

2.剖析初中英语中考复习的教学策略

2.1制定高效复习策略，帮助学生纾缓压力

初三学生具有较大的升学压力。学生年龄多在14～16岁之间，身心发育尚未成熟，难以排遣自己的学习压力，容易对复习产生心理上的抗拒。教师应当深入了解学生的所思所想，制定高效的复习策略，让学生的复习活动有条不紊的开展，舒缓学生的压力，卸掉学生沉重的心理负担，在考试中超常发挥。为此，教师应当了解学生的差异，针对学生的问题逐个击破，帮助学生正视自己的学习问题。如部分学生基础差，教师可以针对性的为其布置学习任务，让学生多背诵单词，在积累了一定词汇量的时候再加强学生的语法训练，让学生在学习中逐渐树立自信息，体会到英语学习的成就感，化被动为主动。依据心理学知识来科学的指导学生展开学习活动，分阶段让学生展开复习活动，从单元复习、内容复习和查漏补缺这三个阶段，帮助学生在复习时不断掌握新知识，做到温故知新。单元复习时，需结合教材知识，将每一课的重点进行整理和分类，帮助学生巩固基础知识。内容复习根据英语学科的特征和英语题型展开，通常分为词汇复习、语法复习、阅读复习、听力复习、写作复习等环节，让学生深化理论知识系统，为后期的试题练习打好基础。最后是提高学生的综合运用能力，通过模拟考试、题型检测等方法，帮助学生查漏补缺，弥补自己的不足。

2.2结合教材考点展开针对性复习

中考立足于教材，是学生学习的依据。中考的试题内容以教材考点为主，学好教材知识展开针对性的练习，就能帮助学生取得良好的成绩，培养实践技能。初中英语教材内容繁多，范围广泛，在复习中很容易找不到重点。中考需要考核学生的语言习惯和英语思维，对基础知识的要求较高，除了单词和词汇、语法知识，还要考察学生的话题知识，语言功能知识，语法知识，词汇知识和语音知识。在复习时可以承前启后，不受教材重难点分布的影响，将所有相关知识点构建成网状的框架，通过针对性复习模式逐一深化知识内容。首先，应当明确复习的目的性、针对性和系统性特点。教师应当结合历年考试内容明确学生复习的重点和难点，在课前做好备课工作，就课堂复习中可能产生的问题作预习，提高课堂效率。然后，教师要根据学生此前的学习成绩，着重就学生学习的薄弱环节作重点处理，在课堂上拓展这部分内容的比率，帮助学生在课堂上吃透这些知识点。最后，是梳理教材内容，构建完整的学习系统，帮助学生整合和归纳学习内容，帮助学生了解教材单元之间的联系和差异，让学生掌握深层次的知识内容，让学生在实践中能够灵活运用新旧知识。例如，在复习《I like music that I can dance to》一课时，教师可以整合《I think that mooncakes are delicious！》和《I remember meeting all of you in Grade7》两章节内容，提高复习效率，又促进学生实践能力的培养。

2.3 分析各题型的出题规律，注重对学生综合能力的考察

中考是学生学习生涯中的一个节点，合理的复习方法能够取得事半功倍的学习效果，让学生赢在考场，功在今后。在开展中考英语复习时，教师应当结合历年的中考试题和自身教学经验，认真研究历年来的中考真题，通过分析各题型的出题规律，分辨综合性的习题内容，来考察学生的综合能力，从而发现学生的问题，及时跟进和规正学生的学习情况。各知识点在考试中出现的频率、分值分布、难易程度等均存在差异，且随着社会发展的需求而不断变化考察重点。如近年来对学生的英语听力重点考察，听力材料考察的内容更加生活化，实用性较强。近年来阅读材料与社会热点的联系愈加紧密，与时俱进。这表明现代的中考英语对学生综合能力的考察越来越严格和细致。教师可以总结规律展开复习教学。如宾语从句作为热门题型，在考试中是失分率较高的题目，同样也是得分点，通过研究和分析宾语从句题型，加大对该类型题目的练习量，能够帮助学生获得更多分数。

[ 参 考 文 献 ]

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[3]石亚维.初中英语优化教学初探及中考复习计划和思路[J].科技信息，2015（9）：182.

[4]杨培风.初中英语中考复习策略研究[J].教育教学研究，2011，（10）：254.endprint