肖亮香

【摘要】 爱是人间最美的语言，爱是人间最高尚的情操。正如苏霍姆林斯基所说的：“只有当孩子不是从理智上，而是从内心里体会到别人的痛苦时，我们才能心安理得地说我们在他们身上培养出了最重要的品质，那就是人们的爱”。 学校和家庭是最重要的爱心培育基地，老师与父母是最直接的爱心传播者。在教育中有一句经典的话叫“细节决定成败”。对幼儿的爱心教育也应该这样 “爱”的种子才会在孩子心里生根发芽。

【关键词】 爱心 教育 熏陶 培养

【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-140-02

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一、初步认识什么是“爱”， 让幼儿感受爱、理解爱

幼儿园保育和教育的主要目标明确指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物，克服困难，讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯，以及活泼、开朗的性格，培养幼儿初步的感受美和观察美的情感能力。

小班的孩子刚来园时，说得最多的一句话就是想妈妈，要回家。面對这些孩子，教师要用爱心去打动他们，让他们感受到幼儿园也和家里一样充满着温馨。幼儿对教师的爱抚动作非常敏感。早上，教师来到幼儿园，可以带孩子一起玩，摸摸他们，亲亲他们，帮帮他们，和小朋友做各种游戏，给他们讲故事，与他们聊天，帮助他们解决各种生活小问题；午休时，要轻轻地为他们盖好被子，在他们每个人的小脸上亲一下，悄悄地告诉他们，老师爱你，渐渐地孩子们会喜欢老师，亲近老师了。

平时我们要注重创造的爱心主题环境，让孩子们从中感受爱——懂得爱——学会爱。如：哪个小朋友要过生日了，我都会组织孩子们先在班级中为他们唱生日歌，送上自己动手制作生日礼物。让孩子感受到老师和小伙伴对他的情，增加友谊。再如幼儿在班活动中种植各种花草，并担负起为这些植物浇水、施肥、捉虫等护理工作。通过一系列爱心主题这些活动，不仅培养了幼儿热爱劳动的良好品质，更重要的是激发了他们热爱植物，关爱生命的良好情感。

老师还应教给幼儿一些交往的基本技能和安慰助人的技巧。正确的交往技能，能使幼儿在平时的交往中能够萌发关爱之心，老师通过讲故事，讨论，舞蹈等形式，教育幼儿一些安慰别人的语言和方法与助人技巧的要领。例如：在平时活动中，当看到其他小朋友摔倒时，你可以启发地说：“如果是你摔倒了，是不是感觉很疼？小朋友一定也摔疼了，我们快去扶起他。”这样，在日常中孩子的爱心不知不觉就培养起来了。要让孩子从小就用童心通向童心，用爱心培育爱心，这也正是素质教育的目的所在。事实上，对幼儿老师来讲，重要的不是评价幼儿的爱心，而是在日常生活中发现幼儿的爱心，从而放大并培养幼儿的爱心。孩子的童心是很柔软的，稍不注意就会被岁月磨得粗糙而坚硬，老师要对孩子晓之以理，动之以情，从小事上不失时机地培养和保护孩子善良的心。

二、在家庭生活中寻找细节，培养幼儿的爱心意识

家庭是社会的细胞，是幼儿园的合作伙伴，是孩子健康成长的摇篮。家庭教育潜移默化的影响是幼儿园无法比及的，孩子最依恋的是家庭，最亲近的是父母，最爱做的是游戏，关键时刻配合幼儿园教育会收到不可估量的效果。

父母的一言一行，都对孩子的道德养成有着不可低估的作用。相信很多人都会记得中央电视台这样一则公益广告：一个小男孩看到劳累了一天的妈妈下班回家后，给妈妈洗脚，这让疲惫不堪的妈妈感慨万分，也让许多有心的父母感叹不已。？父母应该让孩子了解一些生活的真实情况，让孩子从小就学着与父母一起分担，做一些力所能及的事情。孩子自己的事情，父母不应该包办，应该让孩子自己去做，俗话说，父慈子孝。如果做父母的不懂得关心他人，不懂得尊老爱幼，那么，孩子长大后，他们的爱心又会从哪里来呢？

只有知道生活的真实，孩子才会理解父母、体谅父母，懂得关爱自己的家人，父母要学会与孩子成为朋友，让孩子适宜地了解一些生活的真实情况，有些父母对孩子的各种要求却无条件地满足，这样孩子就会越采越缺乏爱心。

为了孩子的健康成长，老师可以利用上课时间讲一些孝篇、悌篇并给他们讲解。平时还可以给幼儿搜集一些古今历史上孝敬老人的典故，让孩子知道孝敬长辈是人类社会推崇的美德。使他们在潜移默化中受到教育。同时及时与各位家长进行沟通，让他们做好孩子效仿的榜样，并请家长给孩子提供实践的机会。例如在“三八”节懂得为妈妈送上自己的小礼物等来表达自己的爱心；重阳节为老人做一件好事；类似这些日常生活细节中让幼儿明白要尊敬父母长辈、孝敬父母长辈，使幼儿从小养成，孝敬、尊老敬老的良好品德。一颗小树的成长，离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料。孩子心中的爱，离不开老师、家长的熏陶和教育。家园必须同步持之以恒地有意识地对孩子进行爱的情感教育，从生活中点点滴滴的小事积累培养，设法让孩子在接受爱的同时，懂得这份爱的珍贵，学会关心人，爱他人，让孩子从小拥有一份关爱的情感。

三、利用环境，抓住时机，对幼儿激发幼儿的爱心

爱心的教育不仅仅体现在综合教育活动中或某一特定的时间，在幼儿园、家庭、社会环境中，让幼儿时刻受到教育，聚点滴为大海，集小成大，成长在一个具有爱心的环境中，形成特定的爱心，推动中国传统美德的不断发展和进步。

孩子通过与老师朝夕相处，体验到老师所给予的爱，潜移默化，他们就会以爱心来回报他人。老师要让孩子学会关心集体，关心他人，爱护公物，遵守公共秩序，逐步形成良好的道德品质，做一个有爱心的好公民。在教育教学过程中，老师可以通过主题活动、游戏活动等，帮助孩子建立起乐于助人的观念。并且要把这种观念转化为孩子的内心体验和实际行动，要告诉孩子，当看到老人上下楼梯不便时主动让步携扶老人；当乘公交车见有抱婴者或老人不便时，应主动让座；当小朋友有困难时主动给予帮助，通过点点滴滴的日常小事引导孩子们献爱心。

如在引导孩子们抓住节假日机会主动关爱父母和家庭成员，主动向家长问好，把玩具整理好，做好值日生的工作等。经过长期的潜移默化的培养，孩子们的爱心根基慢慢建起来了。要培养幼儿让他们在日常生活中学会谦让，这是爱心培养的重点。

在平时中，要让孩子明白每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活，要懂得“感恩”，懂得感受父母的爱，体会到老师的点点关爱，懂得尊重他人，懂得对他人的帮助时时怀有感激之心。不仅应该孝敬父母，还应尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激。通过实践教会孩子应该这样做，让他们从小知道爱别人、帮助别人，渐渐地他们的心胸变得豁达，待人平和，友好。

总之，爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，是素质教育中一个不可缺少的部分。爱心，是人性光辉中最美丽、最暖人的一缕。没有爱心，没有人与人之间发自肺腑的关爱，就不可能有人类的进步。拥有爱心不仅会使世界变得美好，而且也会更有助于人自身的身心健康。大作家雨果说：“人世间没有爱，太阳也会死”。由次可见，爱心，在孩子的成长中是必不可少的。爱是一种态度，一种需要，而且还是一种行动，说它是高尚的行动，那是因为爱的行动是无私的、无条件的、不求回报的奉献。对幼儿进行爱心教育是幼儿园教育的一个永恒话题，对幼儿的爱心教育应从实际生活出发，具体，直观，形式多样，多为幼儿创造机会奉献爱心机会，并注重影响孩子们成长的各方面因素，持之以恒，让爱在孩子心田发芽，茁壮成长，为将来他们成为有爱心的社会成员打下坚实的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》.

[2]张燕《学前教育管理学》.

[3]朱家雄《给幼儿园园长的建议》.

[4]薛晓丽《培养孩子爱心友善的教育故事》.

[5]陈帼眉《幼儿心理学》.

[6]海豚传媒《全优儿童培养丛书：培养感恩的爱心童话》.endprint