代姣

【摘要】 虽然新课改已经进行了很多年，也取得了一定的成效，但是还是存在许多问题，使得高中英语阅读教学的课堂效率不高，改革成效不容乐观。农村各方面的设施不完善，并且师资理想不雄厚，一定程度上也影响学生学习能力的提高。阅读是高中英语重要的一部分，重视阅读教学是当前教师当前工作的重点，基于此，笔者针对农村高中英语阅读教学的改革提出自己的见解，以期帮助学生提升自身的阅读能力，从而促进学生英语素质的提升。

【关键词】 新课改 农村 高中英语 阅读教学 改革

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-110-01

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前言

英语阅读能力语言综合运用能力比较强，它包括的内容众多，如句法知识、语言知识、语篇能力等方面综合技能的运用。当前农村英语阅读教学主要是以死记硬背为主，机械性的教学方法使得学生的学习兴趣不浓，并且学习的积极性不高。再加上农村的教师教学观念较为落后，使得学生对英语阅读知识比较偏颇，学生的学习方法不正确，学习的效率自然而然也不高。因此，在高中英语阅读教学中改革教学方法是非常有必要的，能够提高农村学生的英语水平。

一、注重英语课语言点教学

就当前的英语教材而言，每一篇文章的篇幅都比较长，那么学生在预习或者学习的过程中，阅读量比较大，就加深了阅读的难度，由此学生在阅读过程中容易将阅读的重点放在表面，不重视文章的重点句型、难点句型上，使得学生的阅读效率不高，阅读水平也不高。由此可见，在高中英语阅读教学中，教师要注重英语课堂上语言点的教学，给学生讲解更多的重点句型、难点句型，让学生的阅读水平得到有效的提高，这样才能提升课堂效率。比如说在教学“Making the news”时，教师可将 Pre-reading， Reading， Comprehending 部分放在同一课时教学，设计成一节阅读课。然后给学生重点讲解本节课的内容，如：Not only am I interested in photography， but I took an amateur course at university to update my skills.这句话设计到几个短语，如Not only...，but...（不仅...，而且...）；interested in（对...感兴趣）由此可翻译整个句子的意思：我不仅对摄影感兴趣，而且还在大学做业余课，以提升自己的技能。通过对阅读教学中语言点的教学，让学会判断文章的重点、难点，提升自身的阅读能力。

二、重视培养学生的语感

在英语阅读教学中，培养学生良好的语感至关重要。农村学生学习英语与城市的学生相比，基础比较薄弱，并且学习的机会不多。而英语阅读中涉及的单词以及语法较多，那么学生在阅读课文时就可以结合泛读的方法，通过多读英语阅读材料，从而在理解文章的意思后培养良好的语感，并且通过长期的泛读，让学生对英语常用的句型、短语都比较熟悉，从而逐渐形成良好的语感，提升自身的英语水平。比如说在教学“Travelling abroad”reading这部分的内容时，为了能够更好的培养学生的语感，教师可按照重点词翻译，然后再引导学生进行整个句子的翻译，并且让学生将翻译写在每一句话的下面。在这之后，引导学生反复的泛读文章，并且在早晚读时加强泛读，长期坚持这样的方法，学生再泛读中逐渐掌握单词、短语的翻译，并能够运用到平时的阅读学习中，这对于提升学生的阅读能力具有重要的促进作用。

三、增加课外阅读环节

高中阶段的课外阅读量要求还是比较高的，因此，教师在阅读教学时，要增加课外阅读的环节，让学生引起重视，并且主动投入到英语课外阅读中，增强自身的阅读综合能力。另外，近年来多媒体的广泛使用，农村也应该紧跟时代步伐，引进先进的多媒体技术教学，合理的利用多媒体为学生增加课外阅读的途径，让学生增加词汇量以及课外阅读量。比如在教学“Body language”这节课的内容后，教师可以利用多媒体搜集与之相关的课外阅读材料，让学生进行阅读并学习；又或者在教学中，教师可以每周给学生开展一节课外阅读课，让学生学习更多的英语文章，从而不断的增强自身的学识，逐渐养成良好的课外阅读习惯。通过增加课外阅读环节，给农村学生更多学习的机会，提升他们的英语水平。

结束语

综上所述，对于农村高中英语教师而言，转变落后的思想观念，改革教学方法，利用现代化的教学手段提升学生的学习兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，这对于丰富学生的英语知识，强化学生的英语阅读能力无疑具有很大的促进作用。另外，在英语阅读教学中，教师还要结合学生的实际学习情况教学，不能操之过急，相信通过教师的努力，学生的英语阅读水平一定有明显的提高。

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