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高中生物实验教学浅析

2018-01-15 21:09:59 南北桥 2017年24期

辜忠明

【摘 要】高中生物不同于小学的自然科学,也不同于初中时期的生物。高中时期的生物已经不再是简单的生物知识的科普而是一门实实在在的强理论性学科,它也拥有自己的计算环节。高中生物实验是生物这一学科下的一个实际的操作过程,同时也是高中生物的一个重要组成部分。

【关键词】高中生物 实验课教学 实验课教学

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.175

高中生物的实验课教学其实并不是一个特别陌生的概念,因为在进行高中生物实验课教学之前,早在初中时期学生就已经学习过了化学和物理上的实验课。都是理科性质的学科,所以说在学习的时候自然有其相同性。因此作为教师在这里倒是不用太过担心学生在生物的实验课上会太过的紧张或者是不适应。教师应该格外注意的是自己应该用什么样的态度去对待这样的科目,又应该用什么样的方式方法去应对这样的操作以及了解高中生物实验课教学的意义。

一、高中生物的实验课教学需要教师做到示教结合

高中生物的实验课教学需要教师做到示教结合。也许高中生物的非实验课上有关的实验知识,作为教师我们已经有多次的讲述过,但是在相应的实验操作的过程中教师还应该有相应的阐述。不能够说教师还是抱着一股子自己已经讲过这么多次了就没有必要再讲了的心理。首先作为教师来讲这样的心理就是不对的,为什么呢?因为作为相关的教育工作者,教师应该做到的是在相应的教学过程中讲述自己应该讲述的知识。很显然在这里就是一个需要对学生进行一个知识讲述的过程。所以说教师不能够对自己本来应该做到的工作感到不耐烦,要知道这样的工作是教师应该做到的。这是第一个方面教师应该对自己的教育工作有耐心,要不厌其烦地进行自己的教学。

另一个方面是教师一定要做到和学生的相互沟通,要做到真正的示教结合,而不是简简单单的教学而已。如果还是教师进行简单的教学的话,那么这又和普通的上课有什么区别呢?说不定这还不如普通的教学呢!因此生物老师应该注意的是自己在教学的过程中有没有做到所谓的示教结合。

当然在这里我们还要对示教结合的概念进行简单的论述。在示教结合的时候教师可以按照以下的流程进行相应的操作:首先教师应该做到的是对本节课的实验课程的相关理论进行简单的论述,并且对学生从中的疑问进行相应的解答。其次,教师应该做的就是在自己的学生面前进行相应的实验操作,在操作的同时要对自己实验的步骤进行简单的分析。在这样的分析的过程中,学生自然也有自己的疑惑,但是教师这个时候不应该感到不耐烦,而是应该进行相应的讲解。待到这样的步骤完成之后,就到了学生自己进行相应的操作了。

当然这并不是说教师就可以高枕无忧了,恰恰相反,学生的操作过程中更是需要教师的辅助指导。因为只有在自己动手操作的过程中才能够更加暴露自己的问题,而且这样的暴露也是十分的见效的。它们能够发现学生身上所潜在的问题。教师在这个时候就万万不能够离开。而是要陪伴在学生的身边和他们一起共进退。当然在学生的操作完成之后,并不是说一切东西就已經结束了。在这个时候教师还应该对自己的教学活动以及学生的学习反应情况进行认真的总结,然后让他们也让自己从中汲取教训。

二、高中生物的实验课教学一定要在相关条件下开展

高中生物的实验教学一定要在相关的条件下进行。巧妇也难为无米之炊,这也从侧面说明了就算是有了好的教师,有了好的学生,在外在条件不足的情况下,我们有的时候也很难做到好的教学。而这里我们所说的实验课教学那就更是如此了。在相应的高中生物的实验课教学的过程中,高中生物的实验课的开展一定是离不开一些必要的条件的。其中可以大致归纳为以下几个方面:

首先,高中生物实验课的教学自然而然是离不开相应的实验室和实验物品的,因为实验室和实验物品就是实验进行下去的依据。为什么实验课离不开实验室呢?因为有的生物实验课的过程在实验室进行的话效果更好。就比如说一些培养基的培养在实验室进行就比外在的地方进行要来得方便得多。同时这样的培养下培养基的效果会更好,很多时候会没有杂菌的混入。而这样情况下的实验效果当然也会更好。

同时一定要有相关的实验物品,因为这样的实验物品在很多时候是学生很难接触到的。所以说学生要离开学校的安排,自己去买这样的实验物品进行相应的实验就显得比较困难,同时学生如果是自己负担实验的物品的费用的话就会显得比较困难。所以在学校里的时候作为教师和校方就应该将这些事物都安排好,要为学生提供一个良好的学习环境。

三、教师要以热情应对课堂,以自身活力引发学生的兴趣

高中生物实验课教师要以热情应对课堂,以自身活力引发学生的学习兴趣。在实际的教学过程中以及相关的实验数据里,我们就可以非常明显地看出教师对学生学习的影响性。很多时候学生是否有兴趣学习相关的科目是和教师有着直接的关系的,所以说教师一定要尽力让学生喜欢上自己。在这里有些教师可能心中会有疑虑,他们觉得自己只要做到了相关的教学计划就可以了,实在是用不上这样的大费周章。为什么还要这么做呢?虽然我们教育工作者经常对学生说的话是让他们要学会自己学习,学习是学生自己的事,教师只是起到一个辅导的作用。虽然话是这么说,但是作为一名教师我们更多的时候应该心怀感恩要对自己的学生负责。学生在很多时候还是一个孩子而已,实在是不能够做到面面俱到,教师应该对此谅解。所以我们应该尽力做到的就是让学生爱上这个科目而不是所谓的得过且过。

那么在这之中教师可以做到的最简单的方法就是在这样的过程中能够改变自己的教学方法,在这样的教学的时候充分调动自己的积极性,用这样的热情感染学生。要知道生物实验课的教学其实是一个很灵活的过程,因此在进行教学的时候教师可以不拘一格,让自己的教学活起来,启发学生的学习兴趣。教师应该做到的绝对不止是完成书上的教学任务这么一点而已,这样的教学活动更多的时候其实还是一种人文的体现,是人与人的交流的重要过程。

高中生物的实验课教学过程其实和传统的教学过程有很大的不同之处。这样的不同之处的主要体现在高中生物的实验课教学更加的灵活多变,实验课的活动更加的丰富多彩,而教师就应该有自己的相应的应变能力。高中生物的实验课教在实践的过程中所遇到的问题很多时候都不是问题。相关的教师要做到的就是一定要坚持自己的教学理念,在这样的教学理念下不懈努力!endprint