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新课标下小学数学应用题高效教学方法

2018-01-15 21:07:43 南北桥 2017年24期

黄爱芳

【摘 要】在新课程改革持续深化背景下,传统教学理念和教学方法已经无法满足实际教学需要,迫切地需要进一步创新和完善。在小学数学教学中,由于学科内容较为复杂,需要学生具备一定逻辑思维能力,学习难度较高。

【关键词】新课标 小学数学 应用题 教学方法

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.169

小学数学解题教学中,不同年级的教学侧重点不同,学生的解题能力高低,直接影响到数学知识的掌握程度。小学数学教学中,应用题作为一种主要题目类型,主要是为了培养学生的计算能力和解题能力,但是应用题内容抽象、复杂,如果解题方式不合理,可能影响到学生的学习效率。所以,应该帮助学生掌握合理的应用题解题方法,保持长久的学习兴趣,确保后续的应用题教学活动有序开展。作为小学数学中常见的题目类型,应用题解题效率高低直接关乎到学生的解题能力,选择合理的教學方法来提升学生审题意识,有助于提升学生的计算能力和逻辑思维能力。本文就新课标下小学数学应用题教学展开分析,提出合理的教学方法予以实践。

一、小学应用题教学现状

小学数学应用题教学中,受到传统教学观念影响,教学模式单一,所以当前的小学数学应用题教学方法主要包括以下几种:其一,课上讲述解题方式,课下练习巩固,此种模式利弊明显比,可以将争取解题思路传授给学生,但是也会限制学生的思维开拓和创新,导致思维逐渐僵硬,创新能力和自主学习能力未能得到有效提升。

其二,通过大量训练解决某一种类型的题目,将某种类型题目展示在学生面前,在教师的带领下做大量的习题,以此来帮助学生形成固定的解题思维和解题方法,后续在碰到此类问题后解题效率更快。但是这种思维过于僵硬,只适合记忆式做题,不利于学生解题能力的提升,仅仅是机械的模仿题目解题步骤,不利于后续其他数学知识的学习[1]。学生由于个体差异,逻辑思维能力和创新能力水平不同,要求教师能够在教学过程中面向全体学生,尊重学生的个体差异,关注学生的学习情况,是否存在困难,如果仅仅使用某一种方式教学,可能影响到学生对题目的理解和记忆。所以,为了能够有效提升应用题解题效率,应该对其中存在的问题,有针对性的提出解决对策和建议,确保应用题教学活动可以有序开展。这样学生学习知识的同时,还可以养成良好的学习素养,为后续的学习和发展奠定基础。

二、新课标下小学数学应用题高效教学方法

(一)组织多样化教学,锻炼学生的解题思路

在小学数学教学中,为了可以有效提升学生的解题能力,应该根据实际情况推行多样化教学,锻炼学生的解题思路。对于一些抽象、逻辑性强的题目,诸如,在讲解鸡兔同笼问题时,可以借助多媒体播放视频动画,赋予课堂别样的生命力和活力,激发学生的学习兴趣,积极投入其中,加深对题目内容的理解和记忆。除了借助多媒体技术技术辅助教学活动开展,还可以组织实验教学,学生之间合作讨论来理解题目[2]。将教学内容通过多媒体技术生动、形象的展现出来,营造良好的课堂氛围,锻炼学生的解题思维和能力。

(二)锻炼学生的数形结合思想

数学知识学习难度较高,所以为了提升学习效率,可以引导学生在解题中建立数学模型,帮助学生分析问题和解题能力,了解题目中题干信息。在掌握题干信息后,将题目中没用的内容剔除,构建数学模型,将数据信息列入其中,锻炼学生的解题思维,有效提升学生的解题能力[3]。

诸如,红气球6个,蓝气球42个,黄气球的数量和红气球数量相同,黄气球蓝气球是黄气球数量的几倍?这道应用题中,关键在于“同样多”含义的理解,在解答此类题目时掌握一些数学名词和术语,提升学生的解题能力和逻辑思维能力。

(三)延伸学生的解题思维

应用题由于题目特性,解题方式单一,对于学生的思维拓展具有一定的束缚作用,不利于学生养成合理的解题方式。所以,在小学数学教学中,学生的解题方式尚未固定,可以为学生提供多种解题方式,促使学生能够发散性思考和分析,延伸解题思维,选择多样化的解题方式,切实提升数学应用题解题能力。这种训练过程中,应该鼓励学生创新解题思路,摒弃单一的解题思想束缚,积极投入到学习中,提升自主学习能力,养成良好的数学素养,对于学生后续学习和发展具有一定促进作用。此外,教师在实际教学中,应该深入挖掘教材内容,将学生分为多个小组进行教学,学生合作分析和解题,将不同解题方式的优缺点进行总结,与教师进行交流,帮助教师了解学生的学习薄弱之处,有针对性提出解决对策,帮助学生改善学习中的不足,提升教学有效性。

综上所述,小学数学教学中,为了迎合新课标教育改革要求,应该对现有的教学理念和教学方法创新,尊重学生个体差异,借助多媒体技术辅助教学活动开展。通过多样化的教学形式,丰富教学内容,锻炼学生逻辑思维能力和解题能力,逐渐具备独立解决问题的能力。

参考文献

[1]陈保深.浅谈在小学数学教学中关于应用题的教学策略[J].读书文摘,2017,21(7):131.

[2]杨晨.浅析如何以多元智能理论实现小学高段数学应用题高效教学——列方程解决稍复杂的百分数应用题[J].数学教学通讯,2016,23(25):11-12.

[3]成仕平.新课标下小学应用题课堂高效教学方法浅谈[J].大江周刊(论坛),2013,14(5):240.endprint