高俊贤+张继峰

【摘 要】拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。

【关键词】信息技术 拼音教学 运用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.162

如何把枯燥的教學内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，圆满地解决好这个难题呢？我把教材的特点与信息技术巧妙地结合起来，寓教于乐，收到了意想不到的教学效果。

一、制作课件，创设情境，传统与现代技术相结合

在新教材中拼音教学的第一课“a、o、e”时，呈现在孩子们面前的便是一幅色彩鲜艳，具有农家气息的一个美丽的清晨。我采用了课件展示讲故事的方法。一开始我让学生听着故事跟着课件进入一幅充满鸟语花香的图画：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“a a a a，a a a a”。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“o o o o，o o o o”。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“e e e e，e e e e”学生也兴趣盎然地进入情境之中，快快乐乐地学起了拼音。

又如，在教学整体认读音节“yi wu yu”时，为了让学生容易理解与接受，我在课件中用精美的动画给孩子们讲故事，让Y、W巧妙地与i u ü动态结合，成为整体认读音节：有三个小宝宝i u ü，他们一起出去玩，走着走着，它们却迷路了，这时怎么办呢，它们可着急了，瞧，大Y，大W两位大哥哥看见了，大Y带小i走，大W带小u回家，小ü没人领，伤心地哭了，大Y赶快来带小ü走，小ü眼泪擦干净，笑眯眯地和大Y一起回家了。看完了这个精彩的故事，我再让孩子们当大Y、大W带三个小宝宝，同时提醒他们小ü是笑眯眯的，眼泪擦干净了。这样学生就利用形象生动的故事记住了这三个整体认读音节！我觉得信息技术使拼音教学充满了乐趣，使教学课堂富有了趣味性，活泼了课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，使学生把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求。

二、把儿歌融入课件，让视听有效结合，增强学生求知欲

根据儿童的语言发展特点，我把儿歌制作成精美的课件放到拼音教学，使孩子们的口齿得到锻炼，即纠正了错误的读音，还让孩子们在不知不觉的朗读中感受到了语言的魅力，得到事半功倍的教学效果。如在教学单韵母时，我先播放制作好的课件，把一些简单的歌诀教给学生说一说，记一记：圆脸小姑娘，小辫右边扎，张大嘴巴a a a，大公鸡起得早，清晨唱歌o o o，大白鹅水中游，清清倒影e e e等等，慢慢地让学生试着自己看图创编简单的儿歌，经过启发、观察，孩子们的思维一经打开，往往有许多精彩的歌诀不经意就产生了：乌鸦做窝u u u ，小鱼吹泡泡ü ü ü ，伞把儿朝上f f f ，伞把儿朝下t t t 。像个6字b b b ，6字反写d d d ，像个9字q q q ，9字反写p p p 。9字加勾g g g 一把椅子h h h等等。又如：为巩固整体认读音节yi wu yu，把这样一首儿歌教给学生，帮助他们记忆理解：“i u ü ，齐步走，大Y，大W来带头，大Y带小i，大W带小u，小ü眼泪擦干净，跟着大Y一起走。”这样一首儿歌既有一定的故事情节，又可以帮助学生理解整体认读音节不分离作为一个整体来读，学生易于接受，也记得快。

三、利用多媒体，声韵相拼，能使学生获得极为丰富、生动形象的感性认识

采用这种方法有助于学生较好地掌握声母、韵母发音时正确的方法，从而把声母、韵母读得既正确又清楚，达到了事半功倍的效果。如教学第一册《看图说话学拼音第6课j q x》，我先制作课件从电脑中依次出示一个公鸡、一个切开的西瓜、一个气球等图片，先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物，说一说它们的名称，然后引导学生：想一想，它们是怎么拼出来的？再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调：ɡōnɡ jī qì qiú xī ɡuā，对应出示在图片下面。引导学生读：dà ɡōnɡ jī的j，qì qiú的q，xī ɡuā的x。运用多媒体，比直接在黑板上的板书，效果好很多，学生的学习兴趣特别高涨，课堂气氛特别活跃。

四、学生自己利用电脑设计卡片，和生活实际相连，使课堂欲生活实际相结合

在设计拼音练习时，我经常和实际生活联系起来，如在学完所有的字母时，我让学生拼出自己的名字，写下来，并指导学生在电脑中制作出来，根据自己的喜好选择不同的图片样式制作出来，带回家和父母分享，也可以张贴在自己喜欢的地方，以示自己的成功与收获，实际上也是自己的第一张名片。每个学生都十分认真地去完成这个作业，做对的学生个个都很高兴，觉得自己很了不起。在以后的学习中，每天我都要求学生制作一张拼音卡片，有困难的小朋友可以求助父母，可以是你周围经常看到的事物，如：diàn dēng yá shuā等，第二天早上领着全班学生读。这样，既增强了学生的拼读能力，又扩大了学生认识事物，识记事物的范围。

“善教者，师逸而功倍，不善教者，师勤而功半。”只有优化汉语拼音教学，传统与现代技术结合，知识与生活结合，调动学生的多元智慧，才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，才能使我们的拼音教学活起来。学好汉语拼音，为识汉字打下基础，同时为儿童提早踏上知识的宝殿创造了条件。endprint