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浅谈中学美术教学中的欣赏教学

2018-01-15 19:53:16 南北桥 2017年24期

陈宏

【摘 要】现阶段,在我国新课程教学发展背景下,中学美术教学中的欣赏教学,逐渐成为美术教学中的重要内容。在中学美术欣赏课开展的环节中,美术教师会向学生展示美术作品的时代背景、作者的相关简历以及作品所再现的内容,帮助学生在理解作品背景的基础之上,进一步欣赏作品的内涵。中学美术教学中的欣赏教学,有利于学生积极的参与到教学活动中。

【关键词】中学 美术教学 欣赏教学

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.160

在实际教学活动中,美术欣赏是美术教学中重要的组成内容,也是进行审美教育的一种有效途径。对于美术欣赏教学,通过参与美术欣赏课,可以促使学生从多个角度欣赏和认识自然美以及作品的形式、内容,对于其学习美术知识,也具有一定的积极影响。在中学美术教学中的欣赏教学中,美术教师应针对教学目标、教学内容,向学生全方面的展示中外美术史的发展情况,逐渐提高学生对美术作品的感受能力,培养学生形成健康的审美情趣。因此,在中学美术教学中,欣赏教学活动的开展,对于学生学习美术知识,具有很重要的影响。本文将简要分析,中学美术教学中的欣赏教学方面的相关内容,旨在更好的促进学生参与到美术学习活动中。

一、中学美术教学中的欣赏教学的重要性

在中学美术教学中,为了有效的提高教学质量以及学生的审美能力,合理的开展欣赏教学活动,是非常重要的教学内容之一。通过中学美术教学中的欣赏教学活动的开展,促使美术教师可以逐步引导学生通过语言、文字及形体表达自己的感受,认识基本的美术创作方法,向其渗透优秀的民族艺术与文化遗产发展的重要性,帮助学生树立健康的道德价值观。同时,在中学美术教学中的欣赏教学中,美术教师可以通过向学生展示中外历代美术作品的简介,让学生多了解一下中外历史上有代表性的美术作品,逐渐提高其自身的审美能力,并与教师进行沟通,全面的参与到美术学习活动中。因此,中学美术教学中的欣赏教学活动的开展,具有一定的积极意义。

二、中学美术教学中的欣赏教学

在实际教学活动中,中学美术教学中的欣赏教学活动的开展,可以有效的为学生营造轻松、愉快的学习氛围,吸引学生的注意力,促使美术教师可以及时的发现学生在学习中存在的问题,并优化美术教学方案,满足学生的实际学习需求。但是,很多时候,中学美术教学中的欣赏教学活动开展的效果差强人意,甚至对学生学习美术课程产生了一定的负面影响。因此,在中学美术教学中的欣赏教学活动开展中,应注意:重视欣赏作品的分类,引导学生进行相关的了解;重视欣赏的角度,帮助学生养成良好的学习习惯;教学时美术教师应重视学生存在的问题,完善教学方案等内容。

(一)重视欣赏作品的分类,引导学生进行相关的了解

在中学美术教学中,欣赏教学活动的开展,美术教师重视欣赏作品的分类,引导学生进行相关的了解,可以帮助学生更快的掌握学习方法,激发学生参与美术欣赏学习活动的积极性。很多美术作品都是风格各异,艺术水平很高,在美术教师的引导下,学生可以在明确美术作品分类的基础之上,有针对性的进行美术作品的欣赏学习活动,逐渐提高学生的欣赏能力。

(二)重视欣赏的角度,帮助学生养成良好的学习习惯

在美术欣赏教学活动中,重视欣赏的角度,幫助学生养成良好的学习习惯,也是中学美术教学中的欣赏教学重要内容之一。美术教师在开展教学的环节,应重视欣赏的角度,这样一来,可以培养学生的观察能力,并帮助学生养成良好的学习习惯,促使其更好的参与到美术欣赏教学活动中。教师要带领学生领悟美术作品的内涵,美术欣赏教学不能仅仅是局限于课本课教学,这就需要教师要采取新颖的教学方式,可以带领学生参观艺术展览,资质学生创作工艺品等,以此来不断激发学生的美术学习兴趣,从而来加深学生对美术欣赏课程的理解,提升学习效率。这样学生也会养成学习习惯,从而来主动进行美术欣赏课程的学习,提升美术素养。

(三)教师应重视学生存在的学习问题,完善教学方案

在实践教学中,教学时美术教师应重视学生存在的问题,完善教学方案,促使学生可以主动的参与到中学美术教学中的欣赏教学活动中,为学生营造良好的学习氛围,帮助学生缓解学习的压力,逐渐提高学生的理解能力与审美能力。因此,在开展美术欣赏教学中,教学时美术教师应重视学生存在的学习,完善教学方案等内容。

(四)培养学生自主学习能力

在课堂学习中,学生是课堂的准,这就要求教师要充分培养学生的自主学习能力,促进学生学习效率的提升。在进行美术欣赏过程中,很多人都会凭借自身的第一印象去欣赏美术作品,然而自身的原因会给美术欣赏带来较大的限制,但是这也给人一种体验的感受。所以,教师在教学过程中,必须要给学生充分的课前预习工作,能够带领学生主动去欣赏美术作品,同时能够对欣赏的作品有一个准备,以此来不断提升学生的兴趣,上课时教师不能够直接对学生讲解美术作品,要引导学生主动去感受,设置小组,让学生之间相互探讨,从而来产生自身的想法,让每个人都对作品有一个有效的了解。另外教师要将一些需要讲解的部分设置成问题来让学生进行思考与提问,以此来激发学生的感受。在学生思考以及探讨的过程中,教师要作为引导者参与到其中,从而来引导学生发散思维,提升学习的效率。

综上所述,在新课程教学发展背景下,中学美术教学中的欣赏教学活动的开展,更加有利于学生全面参与到美术课程的学习活动中,对于提高学生的审美能力及学习能力,都具有一定的积极影响。通过开展中学美术教学中的欣赏教学活动,美术教师可以引导学生了解、学习更多的美术作品,在美术作品的欣赏过程中,逐渐提高自身的审美能力及理解能力。因此,在中学美术教学中,美术教师应重视中学美术教学中的欣赏教学活动的开展,并巧妙的设计教学活动,提高教学质量。

参考文献

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