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培养高中学生化学实验能力的有效方法分享

2018-01-15 09:57:16 南北桥 2017年24期

蒙双文

【摘 要】化学实验近年来受到的重视程度我们有目共睹,而实验的重要性我们也越来越有更加深刻的体会。因此,高中化学教师要加大化学实验的教研工作,为学生实验能力的有效培养提供更多可靠的保障。在文中本人就个人的一些成功的培养学生化学实验能力的方法与大家一起分享。

【关键词】高中化学 化学实验 有效方法

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.087

教学较之于教师对教学内容的掌握,其艺术性及难度更大,而实验又是一个集知识性与应用性于一体的内容。因此,并不是教师在没有做好充分的教学准备的情况下,想要有效的开展教学就能够有效的开展教学的,并且教师想要单纯的去借鉴他人的一些经验去开展教学,也是很难收到较为理想的教学效果的,教师个人必须亲自进行实验版块的教学研究工作,并且这种教学研究工作还应该是十分深入的,这样教师才能探索出一套属于自己的,同时又十分符合学生实际情况的实验教法,这样在借鉴别人有效的经验及个人的努力下,才能更好地对学生的实验能力加以培养。

一、教师做好化学教研工作

本文的写作目的是为了给高中化学教师更好地培养学生的实验能力提供一定的借鉴,因为教师的培养工作做得如何,与学生的实验能力如何,有着直接且十分密切的联系。

教师之所以在培养学生的化学实验能力的过程中,有时会出现力不从心的情况,或者出现在培养中得不到良好效果等情况,本人发现导致这些不如人意的现象出现的原因之一,就是教师对化学实验版块做的教研工作不够。

二、培养学生实验需要的一些优良品质

教师不管对学生进行多么全方位的实验指导,而实际的操作工作,依然需要学生个人进行,而学生的实际操作活动如何,又受到学生在实验过程中的一些品质的影响。学生良好的实验品质,能够使学生注意到很多实验过程中应该注意的问题;反之,如果学生良好的实验品质没有得以养成,那么,学生在实验的过程中就有很多需要注意的问题而就很难注意到,进而会出现一些事先难以预料的问题。

而对学生良好实验品质的培养,本人建议教师要在以下两个环节都做好一系列充分的准备。首先,要做好的准备就是教师使学生在思想上有相关的理念。教师要在实验教学的过程中,经常性的对实验过程中学生需要注意的一些问题加以提醒,这样久而久之,学生脑海中就会逐渐的形成一定的意识,为学生在实际行动中付诸实践做好思想准备。其次,教师还要把握好学生在实际的实验操作过程中对良好实验品质的践行,尤其在一些具体的环节对学生需要注意的问题,教师可以及时地给学生提出要求。例如:一些环节需要学生耐心的观察,那么,教师就需要对学生加以提醒。

总之,学生良好实验品质的养成,既需要教师在理念上做有效指导,又需要教师在实践中对学生加以督促,这样最终学生才能养成化学实验所需要的良好实验品质。

三、注重学生内在实验需要的激发

就目前高中学生学习化学学科及进行化学实验的目的进行调查,发现影响学生相关学习的因素可谓是多种多样,其中一个较为缺乏的因素就是学生个人的喜好。我们一直在研究如何使学生从个人的喜好及兴趣出发去学习,这样的学习既不会给学生带来负担,同时又会使学生无比的快乐。而学生在化学实验过程中相关学习因素的缺失,无疑就会使学生有一种被动的进行实验的味道。因此,我们提倡高中化学教师在培养学生的实验能力时,要注意激发学生内在的实验需要,既激发学生的学习积极性。通过观察高中学生与初中学生对实验表现出来的不同态度,我们会发现,高中学生已经对实验没有过多的好奇心,初中阶段那种对实验的神秘感也逐渐的消失,而这些都会成为教师在培养学生的实验兴趣时的障碍。因此,对高中学生实验需要的培养,需要教师花费更多的心血。本人认为,教师可以通过引导学生发现实验之乐趣的方式,使学生在实验过程中找到快乐感,我们应该明白通过思考及实际的实验操作,能够最终得出实验结果,也是一种十分令学生开心的事情。当然,教师还可以通过多个途径,使学生对化学实验产生一种内在的需要,在化学实验中找到更多的快乐。

四、将实验内容与课堂上知识点的讲解结合

我们一直都在谈现代教学要提升学生的应用能力,尤其是一些学科有提升学生实际动手能力的机会,教师要实现理论与实际操作的集合。而化学就是一个具备较强的理论性,同时又有较强的实际操作性的科目。因此,不管是从学生良好的学习理论知识点,还是有效的学习实际的操作技能的角度来讲,化学教师将实验与实际的教学有效融合,都是十分必要的一项教学活动。

高中化学教材上出现的实验,不管是探索性的实验还是验证性的实验,我们都会发现与教材上的理论知识点有着密不可分的联系,当然,理论课的教学时间要远远多于实验课,如果教师能够借助于实验去很好的在理论课堂上展示理论知识点,那么就会有利于良好教学的有效开展。原本枯燥且抽象的理论讲解,通过教师的演示变得形象了起来、活跃了起来,能够使学生更好地理解知识。当然,教师在通过实验理解理论知识点的同时,势必也对实验本身有了更加透彻的理解,这对学生实验能力的提升无疑是一个绝好的方式。实验在教师日常教学中的应用,使学生不管是对实验器材的使用,还是对实验步骤的掌握,还是对实验目的理解,都化解成一个缓慢的过程。

五、尽可能为学生创造更多实战机会

上文中与高中学生的化学实验能力紧密相关的这些因素,对学生化学实验能力的提升无疑都产生了不同程度的影响,而最终本人认为学生实验能力的提升,还是要落实到学生具体的操作之上。因此,化学教师一定不要忽视了学生到实验室亲自操作实验的环节。虽然每一个学生都到实验室进行实际的操作,对于一些实验器材不充裕,实验室建设不到位的学校而言,存在不小的困难,但是,作为教师也要在具体的实际情况下,积极的采取一些措施与方法。例如:对实验室的使用时间做出一定的調整等,为学生创造一些做实验的机会。因此,只有在实际的操作过程中,学生才会发现一些问题,才会对具体的操作有更深刻的感悟,学生的实验能力也才能真正得以提升。

总之,做好高中阶段学生的化学实验能力培养工作,并不是一件简单的事情,但是只要教师愿意为此而付出努力,就一定能够取得所有人都满意的效果。上文是一些成功的分享,希望广大化学教师能够重视教研工作,提出更多行之有效的培养方式。endprint