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浅谈小学语文教学中的素质教育

2018-01-15 00:39:09 南北桥 2017年24期

胡杰

【摘 要】随着社会的不断进步,小学语文的教学不再只停留于知识层面,更需要将素质教育融入其中。想要素质教育真正潜移默化学生,那么革新教师和学生的思想意识就成为了首先要做的事情,只有教师的教学思想得到转变以及学生的学习思维得到拓展之后,才能将素质教育真正与小学语文相联系。

【关键词】小学语文 素质教育 教学思想

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.077

传统模式下的小学语文禁锢在应试教育的思想之下走不出来,导致教师的教学效率低下,教学质量也一直不高,而学生的天性也受到束缚,在小学语文的学习上并未取得较好的成效。但随着科学技术的发展,人们的思想也在不断进步,新课程背景下的小学语文更重要的是让学生在接受语文知识的同时,不断拓展自身的能力和提高自我的综合素养,让学生发展成未来社会的栋梁之才。基于此,本文将浅谈如何在小学语文的教学中贯彻素质教育的思想,让教师彻底转变自身的教学思想,与此同时,学生能够拓展自身的学习思维,提高综合素质。

一、花样百出的素质教育模式

小学生正处于接触这个世界,形成自己认知的年龄阶段,因此,教师的教育和引导就显得尤为重要。教师在这个阶段不单单要在知识上给学生指导和教育,更要在心灵上与学生建立起良好的沟通。将素质教育与语文知识共同教给学生的基础,便是教师能够和学生建立起融洽的师生关系,而这也是教师教育成功的第一步。在此基础上,教师再来革新自己的教学方式,教师要走出传统教学模式下的思想固化,不能千篇一律的教给学生同样枯燥乏味的语文知识,而是要将语文这门学科的亲近性,贴近生活的一面展现给学生。

语文学科的历史底蕴和贴近生活使得这门学科不像数理化那么抽象,它不仅可以让学生用于实际生活中去,还能够提高学生的人文素养和综合素质。正因为如此,我们也要求教师要根据这门学科的本身属性来改变自身的教学思想,走在思想的前沿上,不断开拓学生的视野,将教材中的语文知识与现实生活相结合,在教学时能够高效的结合现实情况对教材进行完善。

当然,素质教育的模式除了教材与生活相结合之外还需要注重课外拓展。教师在进行小学语文的教学时应当以教材中的知识点为主,以课外拓展为辅。而教材知识的教学着重是在课堂上,那么课外拓展的部分就需要教师多开展一些有趣并且有意义的课外活动。在进行各种课外活动时,小学生的注意力会非常集中,这样不仅能够全面的提高学生的各方面语文素养和能力,还能够增添学生的学习兴趣,让学生在活动中感受到语文学习的快乐。语文课外活动有非常多的类型,例如组织大家一起进行语文课本剧的表演,锻炼学生的自我表达能力和对人物情感的解读;进行辩论赛,增强学生间的团队合作能力,与此同时还可以增进同学间的感情,形成和睦的班级气氛等。

在进行各种各样的课外活动时能够拓宽学生的视野,让他们看见教材以外的语文世界是多么的丰富多彩,生机盎然。总而言之,在小学阶段,语文教师要着重注意自身的教学思想,不能一味地停留在传统的教学弊端之下,要采取形式各样的素质教育模式,结合时代的发展来创新小学语文的教学,让学生能够在快乐中学习,在健康中成长,不断地提升自身的全面性综合素养。

二、素质教育的全面普及

由于社会性质的限制,学生的综合素质比起优异的成绩更加受到社会的认可。而小学阶段正是学生形成正确价值观、世界观和人生观的重要时期,所以教师要在语文教学时全面普及素质教育的思想并进行实际的操作。素质教育包含的方面非常多,例如学生的德智体美劳都隶属于素质教育。因此,小学语文教师能够践行的方式也就变得多种多样,教师可以通过潜移默化的方式来不断渗透素质教育的思想,让小学生从根本上接受这样的教育模式,能够从小就做一个道德情操高尚的学生。众所周知,素质教育最忌讳的便是“纸上谈兵”,所以“灌输式”的說教并不能起到决定性的作用,而是要从情感和行为上对学生进行教育。例如,在学习各种教材上的文章时,教师可以多对文章中流露出的情感进行渲染,引起学生的情感共鸣,让他们能够从情感上分辨出事物的善恶,自然而然地成为一个爱憎分明,是非分明的学生。

想要将素质教育真正的普及到语文教学中,还需要学生和教师的共同努力才能得以实现。所以小学语文教师当然需要在教学时做出最大的努力和创新,但与此同时,学生也要做到积极配合教师的教学,对教师的教学做出定期的评价和反馈,这样才能够让教师及时发现存在的问题,并做出相应的对策。虽然小学阶段的学生的判断能力还存在着局限性,但他们对待学习和教师的感受是最为直观的,让他们对小学语文学科进行评价和反馈,不仅仅能够让他们对自身的学习进行一个反省和自我审视,还可以让教师的教学变得更适合学生,更贴近学生的实际掌握情况,推动教学的不断发展,进而提高教师的教学效率和教学质量。

更何况如今已经处于大数据时代,互联网方便快捷,学生可以通过在网络上进行评价,对各个方面的语文教学都做出详细的观察,并且可以匿名发表自己的意见和建议,这样使得语文教学评价更加真实可靠。当然,为了避免学生敷衍了事,我们在进行教学评价时往往将内容设置的多元丰富,能够尽可能的涵盖语文教学中的方方面面,让学生能够对教学做出全方面的评价。而素质教育就包含在其中,评价的方面是经过教师的全方位思考之后所得出的,涵盖了对学生人生观、价值观和世界观的考察,让他们在学习态度和情感价值等方面都得到反馈,进而提高他们对素质教育的重视程度,促进自身的全面发展。总而言之,在互联网飞速发展的今天,素质教育的普及同样体现在对小学语文教师的教学评价中,对教师做出及时的评价和反馈,才能让教师和学生共同进步。

多少年来的大浪淘沙,才留下了如今的教育精髓。当代小学语文的教育只有充分融合了素质教育,才能称之为完整的语文教学。今非昔比,如今的教育资源和教学途径数不胜数,千变万化,因此教师要选取适合学生自身的各种素质教育模式,让他们在快乐中学习语文,在健康中成长,形成良好的学习心态。而素质教育在小学语文中的全面普及不仅仅体现在开展各种课外活动,还能够在对教师的教学进行评价中体现。总而言之,想要将小学语文与素质教育紧密结合首要的便是需要教师和学生都对自身的思想意识进行改变,在思想上实现素质教育的潜移默化。endprint