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职业院校中的语文教学艺术

2018-01-15李朋蔓

神州·下旬刊 2017年10期
关键词:教学资源职业院校语文课堂

李朋蔓

摘要:针对职业院校中语文教学中存在的主要问题,如课程设置不合理、语文教学认识有待提高、教学内容不够新颖等问题,提出了相应的解决措施,旨在不断提高职业院校学生的语文学习能力,保证语文教学资源得到更好的利用。

关键词:职业院校;语文教学

在职业院校中,通过采用合理的语文教学方法,能够帮助教师更好的了解学生学习情况,不断提高职业院校学生的综合素养,为社会提供良好的应用型人才。鉴于此,本文主要分析职业院校中的语文教学艺术,目的是满足职业院校学生的语文学习需求,提高其语文学习能力。

1语文教学在职业院校中的重要作用

对于职业院校中的学生来说,由于其语文基础较差,如果教学方法不合理,会影响高职学生的语文课堂学习质量。在职业院校中,通过采用合理的语文教学模式,能够培养学生的综合学习能力,为学生提供良好的学习资源。语文教学是所有学科教学的基础,为了满足职业院校学生的学习需求,语文教师在教学的过程中,要根据学生的语文学习情况,并结合学生的各科学习能力,采用合理的教学方法,让学生能够更好的体会到语文的艺术魅力,进一步提高职业院校学生的语文学习能力。

除此之外,职业院校中语文教师在教学的过程中,可以根据学生的课堂表现情况,组织学生定期开展语文课外活动,让职业院校中的学生真正认识到语文的重要性,不断提高职业院校学生的学习能力,保证语文教学资源得到更好的利用。由于高职院校学生的语文基础知识较差,在学习的过程中,教师可以结合学生的学习特点,构建合理的语文教学平台,让职业院校中的学生能够全身心的投入到语文课堂学习中,体会到中国文化的博大精深[1]。

2职业院校语文教学现状

2.1课程设置不合理

在部分职业院校中,比较重视学生的动手能力,而忽略学生的语文学习能力,使得院校中的语文课程设置缺乏一定的合理性,职业院校学生的语文学习兴趣不断下降。与其他课堂相比,职业院校中的语文教学具有一定的难度,由于高职学生的语文学习能力有限,教师在教学的过程中,要详细了解学生的语文学习特点,将书本上知识与实践相结合,保证职业院校学生能够更好的学习语文知识。

2.2语文教学认识有待提高

职业院校中的语文教学课程是所有学科的基础,但是,由于语文教师对自身教学工作没有足够的重视,往往影响学生的语文课堂学习质量。职业院校中的语文教师在教学的过程中,比较注重学生的动手操作能力,忽视语文教学内容的重要性,学生对语文课堂教学没有足够的重视,影响其语文学习质量。

2.3教学内容不够新颖

职业院校语文教师在进行的过程中,经常采用原有的教学方式,不能够吸引職业院校学生的学习兴趣,严重影响学生的课堂学习质量。由于职业院校中的语文教学内容不够新颖,学生的语文学习兴趣不断下降,在一定程度上影响学生的语文课堂学习质量。另外,职业院校中的学生对语文教学缺乏足够的重视,也会影响教师的语文教学质量。

3职业院校中语文教学改革措施

3.1合理设置语文教学课程

为了保证职业院校中的语文教学艺术得到更好的体现,语文教师在教学的过程中,要合理设置教学课程,将语文课堂中的理论知识与实践进行有效结合,帮助学生能够更好的了解语文知识,培养其学习能力。例如,在吉林省白山市长白山职业技术学院中,在学习《庖丁解牛》这节课时,语文教师可以根据学生的语文学习能力,在教学的过程中,适当引进相应的技术知识,在提高学生语文学习能力的同时,提高其学习质量[2]。

通过设置合理的语文教学课程,能够帮助职业院校学生更好的了解各项技术,充分激发学生的创新思维,提高其艺术审美能力。对于职业院校中的语文教师来说,为了保证课堂教学质量,在实际教学的过程中,制定合理的教学目标,针对学生学习中遇到的问题,提前制定相应的解决方案,让职业院校学生能够更好的融入到语文课堂学习中。

3.2提高语文教学意识

通过不断提高职业院校语文教师的教学意识,能够帮助学生更好的了解教学进度,保证语文教学资源得到更好的利用。职业院校中的语文教师在教学的过程中,要结合自身所学习的语文知识,充分利用网络技术进行教学,为学生提供充足的教学资源,满足职业院校学生的学习需求。

大部分职业院校对学生的技术能力要求较高,教师在语文教学过程当中,可以采取提问的方式,向学生进行合理的提问,不断提高学生的技术能力。对于职业院校中的学生来说,采用合理的语文学习方法非常重要,能够为语文教师提供良好的教学资源。由于职业院校学生语文基础较差,教师通过不断提高自身的语文教学意识,能够保证学生的课堂学习质量,进一步提高职业院校学生的综合素养。

3.3创新教学内容

我国历史文化悠久,对于职业院校中的语文教师来说,通过不断创新教学内容,将专业技能知识适当融入到语文教学中,能够为学生提供一个良好的学习环境,让职业院校学生能够更好的掌握专业技能。例如,在吉林省白山市长白山职业技术学院中,在学习《汉堡港的变奏》这节课时,语文教师可以根据学生的学习特点,将民族文化与专业技能有效融入到课堂教学中,提升学生的专业技能[3]。

除此之外,职业院校语文教师在教学的过程中,应该以学生为主体,根据学生的实际需求,合理创新教学内容,促进学生个性化发展。由于职业院校学生的学习能力有限,为了保证其语文课堂学习质量,学生可以根据自身的学习特点,定期与教师进行沟通,将自己学习过程中遇到的问题,明确告知教师,教师制定相应的解决措施,保证学术问题得到更好的解决,满足职业院校学生的学习需求。

4结束语:

综上所述,通过合理设置语文教学课程、提高语文教学意识、创新教学内容,能够帮助职业院校学生更好的了解语文知识,提高学生的专业技能。对于职业院校语文教师来说,在其教学的过程中,仍然与遇到很多难题,如教学方法比较落后、学习氛围较差等,这就需要语文教师不断采用先进的教学方法,提高职业院校学生的语文素养。

参考文献:

[1]舒洁,宋建军,谭永平.文化素质教育背景下职业院校语文教学改革[J].教育与职业,2016,(10):101-102.

[2]黄娟.浅谈大学语文教学在艺术类职业院校中的定位[J].传奇·传记文学选刊(理论研究),2015,(05):83-84.

[3]郑灵芝.职业院校语文教学模式的探讨与实践[J].辽宁教育行政学院学报,2017,(12):69-70.endprint

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