韦银好

【摘 要】 广源学校对于研学旅行的探索还处于初步阶段。但其中扎根于学生内心深处的德性教育，贯穿始终的能力、智育培养，让我们的孩子除了学校教育和家庭教育之外，更多了一个社会教育的大天地。这个天地，需要我们每一个教育人去用心打造，最终成为学生成长发展的大舞台！

【关 键 词】 研学旅行；课程开发；德育

广源学校自2005年成立以来，除了常规春游、秋游，先后组织学生参加赴香港、台湾地区和英国的游学活动。随着教育部等11部门联合推出《关于推进中小学研学旅行的意见》，我们认为，这项工作能从国家层面纳入中小学教育教学计划，对于学校有理有据组织此类活动、帮助学生增长知识、开阔视野、培养创新精神和提高实践能力，是一个莫大的利好。

同时，我们也对当前国内研学旅行现状进行了反思。我們认为，目前研学旅行存在着旅行社主导组织、学校被动参与、短期思维、缺乏整体规划，重游轻学、小众参与等问题。如何让研学旅行真正落地，我校进行了以下思考与探索。

一、研学旅行课程的开发需基于学校德育课程的总体目标

德育课程是实施学校德育目标的载体和有效途径。中山是伟人故里，孙中山先生对国家和民族的责任担当，天下为公、心系民众的博大情怀，追求真理、与时俱进的发展观念，坚忍不拔、百折不挠的奋斗精神至今仍然具有重大的现实意义和指导作用。

我们以社会主义核心价值观为根，以中国学生发展核心素养与中山精神为魂，开发主题为“伟人的土壤”德育课程。通过目标体系、内容体系、途径体系、评价体系的构建，在中山这一革命教育沃土，以中山精神为抓手，培育和践行社会主义核心价值观，达成学生核心素养，从而促进学生的全面发展。

研学旅行课程是德育课程中的一个二级课程。中山具有丰富的地方教育资源，许多景区本身就是爱国主义教育基地和青少年实践基地，同时， “敢为天下先”的城市精神让中山市通过创新驱动发展战略，在这一轮经济发展转型升级中赢得了先机。据此，我们在学校德育课程的大框架下，紧扣社会主义核心价值观，契合学生发展核心素养，凸显中山精神，提炼出研学旅行课程的核心主题为“博爱与创新”。

二、研学旅行课程的开发需基于学校的办学思想

广源学校创办12年来，让每一位孩子充分发展成为了学校的核心办学思想。“每一位”是对公平教育的庄严承诺，“充分发展”是对学生个性化成长的愿景追求。学校一切课程以办学思想为宗旨，基础课程面向全体，拓展课程面向群体，扬长课程面向个体。学校的研学旅行课程以普及型课程为主，确保每一位学生都有参与学习与成长的权利与机会。而普及性课程由于人数庞大，对于研学旅行的地点要求较高，既要蕴含丰富的教育意义，也要考虑路程与交通以及接待能力。这也是我们把研学旅行的焦点放在中山这片土壤的主要原因。除了普及性研学旅行课程，我们还因地制宜，因势利导，开发个性化研学旅行课程。

5月11-14日，在镇侨联、榄镇同乡会和香港新家园协会的帮助下，为我校五六年级港籍学生开设了香港研学旅行课程。三天的课程，孩子们了解榄镇同乡会发展历程，感受血浓于水同胞之情；参观马鞍山潮州会馆中学和培英中学，体验香港教学模式；走进香港中文大学，激发向上进取之心。

三、研学旅行课程的开发应基于对地方资源的开发整合

研学旅行涉及的部门多，如果等靠要，即使政策支持，可能还是会成为一纸空文。如果学校主动出击，在课程资源上通过寻求政府帮助、加强校企联动、发挥家校合力，就能整合多方资源，汇聚多方力量，开发出有教育意义的研学旅行课程。

为了通过研学旅行课程培养学生的创新精神与实践能力，我们先后联络政府城建发展总公司、工业发展总公司、生产力促进中心，了解地方名优企业特点，寻找课程资源。在他们的帮助下，我们了解到，华帝作为一家老牌的传统厨房电器上市企业，通过转型升级、技术创新，完成从小榄制造到小榄智造的华丽转身；本田制锁是一家日资企业，企业管理严谨规范、一丝不苟、精益求精，车间一尘不染，所有工具零件整整齐齐，颠覆传统五金行业脏乱差的印象，而这种严格遵守规范、一丝不苟、精益求精的精神正是当今孩子们最欠缺的东西。据此，我们开发了小榄工业游这条线路。正是不断地寻求沟通、合作、对话、碰撞，学校的研学旅行课程逐渐完善，日益丰富。

广源学校对于研学旅行的探索还处于初步阶段。但其中扎根于学生内心深处的德性教育，贯穿始终的能力、智育培养，让我们的孩子除了学校教育和家庭教育之外，更多了一个社会教育的大天地。这个天地，需要我们每一个教育人去用心打造，最终成为学生成长发展的大舞台！

【参考文献】

[1] 成都市教育对外交流中心. 中小学生境外研学旅行手册 研学世界文明 对话中外课堂[M]. 成都：四川教育出版社，2017.

[2] 王平杰. 浩然文化研学旅行校本课程[M]. 武汉：湖北科学技术出版社，2017.

[3] 陈光春. 论研学旅行[J]. 河北师范大学学报（教育科学版），2017（3）.endprint