乔永月

高校体育教育是高校教育的一个重要组成部分。高校体育寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动有机结合的教育过程，其任务是：增进身体健康，提高心理健康水平，增强社会适应力，从而使身体、心理和社会适应能力整体健康水平都得到提高与增强的目的。高校体育的前瞻性的任务还要对整个学校体育的发展起一个主导作用，在育人的同时，更应发挥高校体育教师的较高知识含量，引导学校体育的发展。对于本科院校来说，体育教学与科研是相辅相成，协调发展的。教学是立校之基，科研是强校之本，科研水平的高低是学校核心竞争力之所在。因此，高校体育教育只有不断提高教师的科研水平，培养高质量的人才，为社会提供高质量的教育服务，才能促进高校教育的全面、科学发展也才能保障自身的生存和发展。“不上课，就不是老师，不搞研究，就不是好老师”我国著名科学家钱伟长这句质朴却意味深长的话说明科研对高校体育教师的重要性。

科研教育环境是指对高校体育教师科研能力形成和发展起重要影响和制约作用的教师的科研态度、自我学习情况、学校为教师提供的图书资料、受教育培训情况、管理政策和社会文化环境等因素的总和。良好的科研教育环境对教师的科研能力的提高起重要作用。科研态度是指教师进行科研活动的反映倾向。

一、河南省普通高校体育教师科研现状

从目前河南高校体育科研的现状来看，从分布结构分析，大概有以下一些特点：高校体育教师的科研工作主要集中在中青年教师身上；高学历人员从事科研工作的比重较大。另外，从调查分析，青年教师从事科研活动的积极性相对于中老年教师积极性要高，在青年教师当中，从事科研或者参与科研活动的教师大约占到青年教师人数的91%，而中老年教师从事科研活动的人数大约占到所在人群比例的53%，另外，从现在高校体育教师队伍来看，中青年教师所占比例大约占整个体育教师队伍的78%，而在这些教师队伍当中，具有较高学历的往往是中青年教师，而拥有较高职称的往往是中老年教师，所以整体科研分布从支持和学历来看，基本上呈现高学历低职称从事科研活动的动力较大。

教师了解和收集科研信息的渠道：

1、信息渠道是影响教师教育科研素质的另外一个重要外部因素。科研信息的重要性是十分明显的，通过了解他人的科研成果，才能更好的开展自己的研究工作。河南普通高校校园网的建设普及面太小，只有43.68%高校拥有上网图书馆，能顺利查阅学术期刊各类资料。且多为本科院校（本科院校的普及率为93.93%），而专科和职业技术学院只有7.47%的普及率。在拥有纸质期刊、尽收眼底以及科研仪器设备上除设有体育专业院系的高校以及部分以公共课教学为主的重点院校相对完备以外（占32.14%），其它院校（占67.86%）均严重缺乏甚至根本就不存在。

2、学校的体育类杂志种类状况

在调查中了解到，只有18%的教师感觉到学校的体育类杂志很多，能满足科研的需要，有59.8%的教师认为学校的体育类杂志不多，还有22.2%的教师认为很少甚至是没有，这也充分说明了教师了解体育科研信息的渠道比较狭窄。

二、优化体育教师科研教育环境

（一）制定合理有效的体育科研发展规划

科研工作是一项需要投入大量时间和精力的创新性的脑力劳动，不如上课那样实惠，所以部分教师对搞科研的兴趣不大。而且教师的科研工作大都是利用业余时间进行的，如果没有有效的激励机制，教师科研工作的积极性就调动不起来，科研工作就很难开展和持续进行。高校要将科技发展步入长期有序健康发展的轨道，就必须制定有效合理的高校科研发展规划体系，而且院系也应该制定科研发展规划，突出自身的发展特色，形成一套完备的保障体系。

（二）教师要树立终身学习理念，提高自身的科研素养

科研素养是科学研究的必备条件，终身学习是提高科研素养的前提和保证。在信息化时代，作为教师面对日新月异的知识更新和技术变革，这就要求教师要有终生学习的意识，教师要成为学生的“活水源”。因此，教师应不懈地努力学习，扩展视野，提高自身的信息素养，自觉接受培训，积极参与社会或上级部门举办的一些科研培训活动，也可以通过在职或脱产的方式进行系统的学历教育。

（三）购置必要的图书资料

普通高校应积极筹措资金，加大对图书资料的投入，而负责购买的部门可以通过与教育出版社、图书发行部门取得联系，从那里获得最新的出版物信息，并根据体育部门的专家和老师的意见，在经费保证的前提下，尽可能多地订阅各级各类专业书籍以及体育教学报刊杂志，特别是订阅一些有较高学术价值的体育信息资料。

（四）加强校园信息网络的建设

提高普通高校网上图书馆以及校园网的普及率，加快校园网络建设的力度。同时，针对高校校园网络信息单一的现象，加强对科研信息的搜集、整理、储存和传输，就体育科研的知识、方法、技术、成果以及体育科研动态等内容，做好信息、服务工作，充分发挥信息在推动高校体育科研过程中的作用。

三、结论与建议

（一）结论

1、河南高校体育部门大部分教师进行体育科研的目的是为了评职称，不同职称教师在科研目的选择上存在差异性，职称越高，教师的科研动机水平越高。教师的科研态度与教师的学历结构有着密切关系，学历越高，科研态度越积极。

2、对河南省体育教师的科研方面的指导力度有待加强，体育教师业余时间自我学习的积极性不高，教师了解和收集科研信息的渠道狭窄，且部分院校体育杂志、图书比较匮乏。

（二）建议

1、建议建立一个更加完善的科研管理机制和评价体系，一方面使科研活动朝着良性方向发展，另一方面又能充分调动教师教学科研的积极性。如将教师分为科研型教师和教学型教师，让对科研感兴趣且又有一定学术水平和科研能力的教师专门从事科学研究活动，而教学型教师主要从事教学活动，这期间结合教学实际对教学经验和观点发表自己的看法。或许，这样更能发掘他们的潜力，激发他们对教学的兴趣，这会使科研成果更有价值，教学质量更上一层楼。

2、应当大力支持教师多参加科学论文报告会、研讨班，对发表论文、完成科研课题的教师应加大奖励力度，要与年度考核挂钩，另外通过聘请专家、学者举办各类型的讲座和培训，提高教师的科研能力与兴趣。

3、在申请课题方面，各级相关部门应对青年教师放松限制，或要求高职称教师不能单独申请课题，甚至要求课题成员中至少要有一定数量的讲师和助教参与，因为这些年轻的教师只有在完成重大课题和项目的过程中才能得到很好的科研锻炼。

4、我省体育教师应引进一大批学识渊博的教师，完善科研设备，同时，找出体育学科与其他学科的结合点和切入点，各院系可以结合本校专业人才培养方面的优势，找出自己研究的切入点，利用本校教学资源的优势，進行体育与本校强势学科相结合的跨学科研究，着力打造具有本校特色的体育科研新体系。

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