王艳艳

（徐州医科大学附属市立医院超声医学科，江苏 徐州 221002）

超声医学是由多门学科共同组成，例如，电子工程技术、医学等。超声医学主要是通过对人体的作用与反作用的规律进行研究，并能够由此实现诊断和治疗的目的。通过超声学能够发现人体组织的作用和相关变化规律，并能够利用变化规律以及人体器官特有的解剖结构对各种疾病进行诊断。因此，在超声诊断学教育实践中，应保证知识的客观性、直观性、实践性，使学生们充分掌握人体生命规律，并能够将所学应用于临床中，通过教育改革使学生独立解决问题以及创新能力得以提升[1]。为了培养和造就创新型医学人才，徐州医科大学在《超声诊断学》的教学中运用了“发现法”进行教学改革实践，取得了良好的效果。

1 发现法的含义

发现法是由外国引进的一种教学模式，由美国教育学家布鲁纳提出，教师在教学中应充分发挥引导和启发作用，使学生的独立思考能力得到提高，并能够完成相关课题研究，从而掌握相应的原理以及结论[2]。通过发现法，能够培养学生独立思维能力，并积极参与到教学课程中去，同时能够对现代科学手段加以利用，使学生的动手能力以及解决问题能力得以提升。发现法在教学活动过程中应由教师应引导学生自己探寻结论，并根据自己的观察发现问题，并通过收集资料等手段总结结论。教师引导过程中应采用科学的方式方法，使学生学习的自觉性得以提高，并能够主动参与到科学知识的探索中，是2学生所学内容记忆更加深刻[3-4]。……