张志伟，牛翠金

（滨州市妇幼保健院儿童保健科，山东 滨州 256600）

人类的婴幼儿时期是接受外界事物、学习知识最快最敏感的时期。为探讨早期教育对婴幼儿的作用效果，研究了2017年4月～2018年4月的婴幼儿，总共102名。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年4月～2018年4月在我院婴幼儿保健门诊进行体检的婴幼儿102名作为研究对象。将102名婴幼儿分为早教组和非早教组两组，每组51名。其中，早教组51名，男孩28名，女孩23名。非早教组51名，男孩28名，女孩23名。

1.2 研究方法

首先，对102名的婴幼儿进行了身体的全面检查，并记录婴幼儿身高、体重等方面的数据。检查和测量记录从婴幼儿出生42天开始，以后每三个月检查和测量一次。分别为出生后3个月、6个月、9个月、12个月、15个月、18个月、21个月、24个月。并且需要依照WHO参照人群值和中国儿童参照人群值为婴幼儿的体重、身高及头围进行标准等级评价[1]。还需运用WHO提供的W/A、H/A等评价标准对婴幼儿的营养状况进行评价，并将数据传输给家婴幼儿家长。其次，在检查和测量时，将两组之中的早教组进行应用早期教育，由家长进行具体的实施。再根据本组的婴幼儿的发育、营养等方面的情况进行评估，再根据评估的结果对婴幼儿的喂养进行系统规划，其中包括营养搭配、断奶时间、奶制品选择以及辅食选择等内容。指导家长对婴幼儿的疾病防治的方法和对营养品的使用方式。依据婴幼儿的神经系统发展状况，针对婴幼儿进行包含社交、语言、动作等方面的训练，对非早教组的婴幼儿只进行常规的指导，确保两组之间存在差异。

1.3 观察指标

一是智能测试，测试时间和婴幼儿检查和测量的时间段相同，观察婴幼儿智力发育指数MDI和心理发育指数PDI的情况。二是24个月内婴幼儿的患病情况，对比早教组和非早教组的情况，进行分析。

2 结 果

笔者在两组婴幼儿中出生后2年内的数据统计中，分别选取了出生9个月、12个月和18个月婴幼儿的统计数据。

身高数据统计结果：两组婴幼儿共有102名，各有51名。在出生后9个月时，早教组一般的有1名，良好的42名，优秀的8名，非早教组一般的4名，良好的44名，优秀的3名；在出生后12个月时，早教组一般的1名，良好的41名，优秀的8名，非早教组一般的3名，良好的45名，优秀的3名；在出生后18个月时，早教组一般的1名，良好的42名，优秀的8名，非早教组一般的3名，良好的46名，优秀的2名。

体重数据统计结果：9个月时，早教组发育一般的1名，良好的41名，优秀的9名，非早教组一般的3名，良好的46名，优秀的2名；12个月时，早教组一般的1名，良好的41名，优秀的9名，非早教组一般的3名，良好的45名，优秀的3名；18个月时，早教组一般的1名，良好的42名，优秀的8名，非早教组一般的3名，良好的46名，优秀的2名。

MDI与PDI数据统计结果：在9个月时，早教组MDI在105.35左右，PDI在103左右，非早教组MDI在102.64左右，PDI在100.64左右；12个月时，早教组MDI在109.46左右，PDI在105.94左右，非早教组MDI在105.56左右，PDI在102.32左右；18个月时，早教组MDI在113.90左右，PDI在107.50左右，非早教组MDI在108.32左右，PDI在103.66左右。

患病情况数据统计结果：在18个月时，早教组7人患病，非早教组27人患病。

3 结 论

随着人们的生活水平不断提高，家长对自己的孩子的成长和发育予以高度的重视。根据上面数据的显示，在保健门诊中进行早期教育的婴幼儿比没有早期教育的婴幼儿在身高、体重等方面都发育的更好，并且患病率也较低。

3.1 早期教育对婴幼儿的体质发育的影响

经过两组的婴幼儿的对比，发现早教组的婴幼儿比非早教组的婴幼儿的发育效果要好。这结果可以说明，婴幼儿的生长发育一方面与父母的遗传有关，另一方面也与后天的教育和培养有关，并且后天的培养占据了主要的位置。通过后天的早期教育，系统性的对婴幼儿进行教育和培养，不仅可以使婴幼儿的身体发育良好，而且可以使家长掌握婴幼儿各个阶段的营养知识，使用正确的喂养方法。

3.2 早期教育对婴幼儿的MDI和PDI的影响

根据表格中数据的显示，婴幼儿在第9、12、18个月时，两组的MDI（智力发育指数）和PDI（心里运动发育指数）有所差异，总体来说，早教组的MDI和PDI比非早教组都要高。从这个结果可以知道，对婴幼儿进行早期教育对其智力发育和心理发育产生促进作用。根据早期教育的方法，医院可以指导婴幼儿家长对婴幼儿进行动作、感觉、语言以及交往能力等方面的训练，促进婴幼儿的成长。