温立功

【摘 要】 什么样的课才是好课呢？多年来可谓是仁者见仁，智者见智，由于标准不一，历来也没有统一的定论，一节课能否定性为“好课”，可以从以下三个方面进行考量。

【关键词】 细节；质疑；互动生成

一、备课思路

《西地平线上》是苏教版高中语文（必修一）第四专题“像山那样思考”中的一篇。整个专题的内涵是体现人与自然的关系，教师在引导学生进行文本审美韵味的把握中欣赏自然，感悟自然，思考人与大自然的关系。本文依次描写了西地平线上的三次落日，将西部的“雄伟风景”呈现出来，这种落日之美，是西部自然风情的美，是西部历史与人文的美，如何带领学生去欣赏、感悟这种“大美”，是本课的重点和难点。我原本打算依次欣赏、逐层分析，具体思路为：三言两语导入课本之后，用PPT展示作者简介、生字词音义，接着就进入到探究讨论板块，讨论内容是请学生在文中找出三次落日的地点、背景、特点及作者感受。约五分钟后，请各小组展示讨论查找的三次落日的四部分列表内容。之后，便把教学目标放在对落日特点的研读上。但我觉得这种设计繁琐、杂乱，教学时间也显仓促，有时什么都想要，却是什么也要不到。课堂缺乏一条清晰而有力的线索来贯穿，于是我想针对课文的文体特点及内容设计一个关键问题，来串联并带活课堂，让学生顺着一条清晰的思路深入文本，以期牵一发而动全身。

二、教学目标

1. 充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对生活的热爱。……