张萍

【关键词】 乡土资源；幼儿活动；资源；游戏；家长资源

【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）22—0072—01

幼儿园是幼儿游戏的主要场所，幼儿的游戏水平、幼儿在游戏中的发展直接取决于教师为其创设的游戏环境和提供的游戏材料。我园地处城乡结合部，生活气息浓，乡土资源丰富。立足于本园实际，结合乡土化主题活动的开展，我园有目的、有计划地充分开发利用丰富的乡土资源，开展具有乡土特色的主题活动，丰富各类游戏活动，把游戏活动延伸到自然、社会、家庭中去，让幼儿在与环境的互动中获得自由、自主、和谐、愉悦的发展，真正体现出陶行知先生所倡导的“活的乡村教育要用活的资源”的教育思想。

一、利用乡土资源主题，丰富美术活动，做中创“美”

在开展乡土资源主题活动中，我园充分挖掘本土资源和家长、社区资源，大量收集、利用季节性乡土资源材料，精心筹划，细致安排，充分调动幼儿、教师、家长的积极性、主动性，创造性地开展丰富多彩、新颖独特、富有童趣、适合幼儿年龄特点的美术特色活动。首先是从自然中直接获得天然类材料。如，捡来各种造型的石头，让幼儿用颜料大胆构思，自由创作，制作了几千块形态各异、色彩精美的石头画，既培养了幼儿创作兴趣，也极好地装点了校园。用陶土开展泥塑活动；用树枝、树根进行造型活动等等。其次，利用家长职业资源搜集非天然类材料。活动中，我们充分调动家长的积极性，利用家长资源，搜集了大量鸡蛋托、鸡毛、木头废料、筷子、泡沫球、蛋壳、簸箕、小瓦片、纸盘、碎布条等废旧材料并进行归类，供幼儿自由选择，做成风铃、壁挂、吊饰、桌子、椅子、房子等来布置环境。利用乡土资源开展美术活动，彻底改变了日常美术活动形式和材料相对单一的局面，丰富了游戏内容，拓展了知识经验，激发了幼儿创造美的兴趣，又大大节约了资金，使美术活动质朴而富有艺术感。

二、利用乡土资源主题，丰富区域活动，玩中启“智”

区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。我们根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，以乡土资源主题活动为依托，为孩子创设具有乡土特点的角色区、探索区、美工区、音乐区、运动区等不同形式的区域活动，为幼儿提供了动手、动脑并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的游戏环境。在《好玩的石头》》主题活动中，老师带幼儿捡来大大小小、颜色各异的石头投放在活动区，孩子们在那里练习数数、排序、比多少，在石头上画画，用石头印画、滚画、拼贴画，能玩出那么多花样。这些材料的利用既丰富了区域活动的内容，还美化了幼儿园的环境。

三、利用乡土环境和材料，丰富体育游戏活动，乐中健“体”

乡土资源中很多取之不竭、用之不尽、又不用花钱的环境和材料，都可以用来开展富有特色的户外体育游戏活动。我们组织幼儿踏青、春游、拣落叶、捡石子、捉昆虫，让与大自然亲密接触，感受大自然的花草树木、鸟语花香，同时，幼儿在过水沟、走田埂、爬土坡的活动中不仅培养了热爱大自然的情感，而且还锻炼了幼儿的身体、培养了幼儿坚强勇敢的良好品德。发动家长利用乡土材料制作各种可以让幼儿玩一玩、做一做、锻炼锻炼的器械，如高粱杆、木头、黄沙、锯削、刨花等，经过加工都可以成为很好的户外活动器具和玩具，这些玩具既漂亮又实用，远比在商店买的运动器具更具有野趣和挑战性，更能让孩子在锻炼、游戏中获得快乐。

四、利用乡土资源主题，丰富建构游戏活动，劳中激“趣”

石头、沙子、黄泥等这些都是农村取之不尽的自然材料，幼儿对这些材料都有着天生的感情，建构游戏中，我们带领孩子将石头洗净，选取干净的黄沙与细腻安全的黄泥让幼儿进行建构活动。孩子们用石头盖房子，用色彩丰富的各种轮胎合作搭建房子、花池，用黄沙堆砌、塑造各种造型、用黄泥制作小动物。另外我们还提供大小不同的纸盒和各种饮料罐，让幼儿堆积成各种形状的楼房；提供大小不同的木块，供幼儿进行造型创作。用“农家小院”中成串的谷穗、玉米、辣椒、稻草制作的粮仓；用蔬菜制作的南瓜娃娃、马铃薯小猪、玉米老爷爷、萝卜船，丝瓜瓤制作的长颈鹿，都是老师与孩子们的得意创作。這些活动不仅锻炼了幼儿的动手能力，还丰富了幼儿的想象力。

乡土资源在幼儿游戏活动中的利用，开阔了孩子们的眼界，丰富孩子们的经验，弥补了幼儿园教育资源的不足，拓展了幼儿园教育内容，使幼儿在轻松愉快的游戏活动中更加关心社会、了解家乡，更加关注家乡的变化，并从中体验到一种被社会接纳、重视的感受，形成对家乡的良好情感。同时，也折射出了老师的教育思想、教育智慧，更体现了我们的教育理念。

编辑：蔡扬宗endprint