阮慧芳

新授课的主要特征是教师教授新的教学内容并组织学生进行操练，使学生达到识记和理解新的知识，初步掌握简单技能。

一、新授课

基本教学模式举隅

例如在教授Whos he / she？ Hes / Shes （my father / mother / grandpa / Tom....）这一内容时，我们可以采取如下的步骤：

1. 准备阶段

通过唱与教学内容有关的歌曲，朗诵与教学内容有关的小诗等兴趣活动，激发学生的兴趣。

2. 呈现阶段

（1）在上述的活动的基础上，引入话题，向学生介绍该课的学习目标，使学生明确努力的方向。

（2）出示教师自己或某同学的图片，用Whos he / she / this？ Hes / She / This is.... 介绍照片中的人物，也可以用多媒体、甚至是图片展示，反复几次，让学生注意表达的方法。

3. 巩固阶段

（1）在情景中看图让学生仿说。

（2）如果有生词，如father， mother 等，可以让学生分辨。

（3）教师指着男、女学生分别说He / She is .... 让学生体会he / she 的不同。

4. 发展阶段

设计活动，让学生在活动中"做事情" ，活动可以是：

（1）让学生拿出带来的照片，用This is .... Hes / Shes....作介绍。

（2） 让学生玩“猜猜我是谁？”的游戏，一个同学蒙着眼睛，一个同学向他（她）说一、两句英语，其他同学一起说：“Whos he / she？” 蒙著眼睛的同学凭声音猜说话的同学是谁，说：Hes /Shes....

（3）让学生画他的好朋友，让其他同学问“Whos he / she / this ？” 画画的同学作介绍This / He / She is....

（4）在实物投影机中放上某人的照片，照片先是模糊或遮盖住大部分，让其他同学用“Whos he / she / this？” 猜图中人物是谁。

要注意的问题： 引入新内容时注意尽量以旧引新，呈现新内容注意设计适当的情景，让学生在情景中体验新的知识。

二、巩固课

巩固课则是学生通过教学活动，以巩固和发展所学的知识，在活动中运用所学的知识和技能，通过完成话题范围内设定的“任务”，达到学习目标。

基本教学模式举隅

例如：在上话题是“COLOUR”的巩固课时，一般学生已经在新授课中学会了关于颜色的一个情景对话，也学会了一部分颜色的词汇和和句子，如：What colour is …？ Its red / green /…等。在进入巩固课阶段，教师可采取如下步骤：

1. 准备阶段

（1）可以通过唱与颜色内容有关的歌曲或朗诵与颜色有关小诗，或做与“颜色”有关的游戏，激发学生的兴趣。

（2）引导学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词和谈论颜色的句子，并布置任务。

2. 理解、巩固阶段

（1）教师可以让学生表演新授课所学过的课文。

（2）必要时可以让学生扩充表示颜色的词汇，比如golden，purple，pink等。

（3）让学生进行讨论，归纳所学的知识，如列举所学的颜色，归纳已经学了谈论颜色的句子等。

（4）可以让学生做一些单项的练习，以巩固所学的词汇和句型，如： 把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上。

3. 发展阶段

设计活动，让学生在听、说、读、写、玩、演、视、听、唱等活动中“做事情”和进行综合性的、活用性的活动，加强运用英语体验。如：

（1）给学生一些图画，根据录音，涂上颜色。

（2）两人对话，问对方的文具、书包、衣服的颜色，然后填表。

（3）集体创作美术作品，每人出一主意，如Lets colour the tree green. Lets colour the sky blue.完成作品后，向其他组做介绍，如： This is our picture. The tree is green. The sky is blue. Look at the birds.They are yellow....

（4）让几个学生穿上不同颜色的服装做时装表演，服装有编号，表演后学生用英语说出服装的颜色，如 No.1s shirt is white. No.2s coat is blue....

责任编辑 邱 丽endprint