朝格图

摘 要：运用自制教具可以使小学数学课堂教学更加直观形象，运用直观教具进行教学，符合小学生正处于形象思维阶段的认知特点。通过运用自制教具可以增加学生的亲身体验，使抽象的数学知识直观化，易于学生理解与掌握。本文对自制数学教具的优势进行了简要分析，进而提出了如何运用自制教具提高小学数学课堂教学有效性及培养学生数学综合能力的措施。希望能给小学数学教学带来一些有益的参考与借鉴。

关键词：小学數学；自制教具；有效性；策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2017）10B-0082-02

数学是一门逻辑性与抽象性很强的学科。由于小学生正处于形象思维阶段，在对抽象的数学概念、知识点、定律、性质等进行理解与运用时，会存在一定的难度。而教具具有直观性，在数学教学中运用教具可以帮助学生理解抽象的概念与知识，帮助学生掌握数学知识、内化数学知识、提高数学素养。

小学生具有活泼好动的特点，在教学中将知识的传授与学生的动手操作结合起来，可以使学生在动手操作中更直观地接受数学知识。在小学数学教学中让学生动手制作教具，并运用教具验证与发现数学知识、定律与结论，可以促进学生对数学知识的理解。

实践证明：教具的制作是简单易行的，并不是教具越复杂越好，而是要在教学中越适用效果越好。在教学中让学生剪一剪，拼一拼，搭一搭，这些看似简单的操作活动，实际上可以使学生更深刻地体验知识，加深对知识的掌握与深化。……