杨俊梅

摘 要：绘本是幼儿阅读的主要对象，其内容丰富多彩且明白易懂，对幼儿的语言能力、社会常识和规则的学习以及情感情绪的培养有很大的帮助。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出幼儿教育尤其要注重对幼儿在语言方面（倾听与表达能力、阅读与写作能力）、社会方面（生活常识、人际交往能力）以及艺术方面（感受欣赏能力、创新创造能力）等相关能力的培养。这也成为了绘本阅读教学的主要目标。

关键词：幼儿教学；绘本阅读教学；教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）10B-0031-02

儿童阅读能力的培养已经提早到了幼儿园阶段。绘本是儿童早期阅读材料的主要文本，绘本是绘本家、画家专门针对幼儿创作的读物，迎合了孩子们对色彩鲜明、生动活泼、幽默有趣的图画的要求，通过图书向孩子们展现色彩缤纷的世界。绘本教学相关研究早已起步，且从未停止，同时还在不断地发现问题，并寻求更加优良的教学措施。《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿教育也提出了新的要求，要求老师为幼儿提供良好的阅读环境和条件。因此，本文主要就绘本阅读的教学策略进行探究。

一、幼儿绘本阅读的价值

绘本是一种重要的儿童文学形式，绘本以精美的图画和变化的画面构成一个完整的故事。在早起的绘本阅读中，儿童主要依靠对图画的直观感知来学习新的事物，而在后期的阅读中，儿童可以借助一些简单的文字来了解更为复杂的情节故事，学生通过绘本阅读，能够了解绘本内容，丰富认识，并提升阅读欣赏的能力。……