蔡敏

摘 要 学风是学校师生整体精神面貌的全面反映，是学生健康成长的“软环境”。优良的学风，催人奋进；不良的风气，让人消沉。学风好坏，影响的不只是学生在校几年的学习情况，而是能够影响到学生在社会上做人、做事的态度，影响学生一生的进步与发展。辅导员，作为大学生思想政治教育工作的主力军，应将建设良好的学风视为首要任务，在高校学风建设中发挥不可替代的作用。

关键词 高等学校 学风建设 辅导员

中图分类号：G641 文献标识码：A

学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映。学风问题直接影响其教育质量。从高校来讲，学风是高校的灵魂，是高校学科建设和培养高质量人才的前提。辅导员队伍是大学生思想教育工作的支柱，是大学生思想政治教育工作的主力军。辅导员要有坚定的政治信仰，只有以自己对马克思主义科学理论的坚信不疑和社会主义的必胜信念，才能给大学生正面指导，增强大学生对改革开放和現代化建设的信心、对党和政府的信心。高校辅导员作为大学生的指导者和引路人，直接影响到学生的健康成长。对于高校辅导员来讲，抓好学风建设，是辅导员的重要责任。因此，辅导员在高校学风建设中起着不可替代的作用。

1当前存在的不良学风

从全国高校总体情况来看，当代大学生的主体是积极向上的，大多数同学都能做到勤奋好学，有较强的上进心和进取精神，并且涌现出一批学业出色、全面发展的优秀学生。然而，也要看到由于各方面因素的影响，学风上还存在着一些不和谐的音符，突出表现在以下几个方面。

（1）学生学习目的不明确。有的学生没有明确的学习目标，读书只是为了“混文凭、混日子”，认为考上大学目标就实现了，不能够确立一个明确的目标，给自己一个定位。有的学生虽然学习目的明确，但功利主义色彩太浓，仅是把学习作为获得一个理想生活水平的基础，把读书作为达到自己目的的工具，唯考试论在这批学生的思想中占据主要位置。

（2）学习态度不端正。一方面，学习纪律意识松懈，旷课、迟到、早退现象有所抬头，突出表现为早晨第一节课迟到现象严重，最后一节课有早退现象；另一方面，学习观念淡薄，不把主要精力放在学习上，而是把大量时间耗费在谈情说爱，游戏娱乐上，沉溺网络风气渐露端倪。

（3）学习作风不严谨。部分学生缺乏不畏艰难，勇于拼搏的精神和勤奋好学，刻苦钻研的学习作风。因此，在学习上往往只是浅尝辄止，学不求深，识不求广。在对待课堂纪律上出现了敷衍心态，只求人在，不求听课有效果，学习有收获。上课睡觉、看小说、聊天、玩手机等。平时不努力，到考前突击，“临阵磨枪”的现象也非常普遍。

2辅导员在学风建设中的作用

针对以上所存在的不想现象，要改变不良的学风，需要教学、管理和学生工作系统等多方面的协调配合，共同努力。辅导员要采取有效措施，在高校学风建设中充分发挥其自身作用，辅导员在学风建设中应做到以下几个方面。

（1）辅导员应落实“三个抓住”措施。首先，抓住对学生学风情况的了解和监督。要形成良好的学风，就要从根本上解决学生的学习目的和动机问题。辅导员应用各种方法充分调动学生学习的积极性，由“我要学生学好习”转变为“学生自我要学习”，使学生的学习态度发生根本转变。第二，抓住规章制度下的严格管理。制度建设是学生工作有效开展的前提和保障，严格管理是学生工作的重要手段。学风建设需要一套完善的制度来保证。学校要进一步完善相关的制度，加强管理，提高管理水平，做到管理育人。考试是检验学生学习情况的一个重要指标，而考风是衡量管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，也是学风好坏的具体体现。大力加强考试管理，使学生放弃侥幸心理，把主要精力用到刻苦学习上来。第三，抓住具体环节不放松。学风建设的主体是学生。学生学习的主观能动性和内在积极性的发挥，是影响学习成效的关键因素。每个学生都必须融入到一定的学习集体中参与学习。因此，班级、寝室的学习氛围对学风建设有着重要的作用，大力培养班级、寝室整体学习的风气，同时开展学风创建活动过程中，要求每一位学生按照学风要求进行自我检查，确立学习目标，在自我提高的基础上寻求树立院系和班级良好学风的办法。

（2）辅导员应以身作则，贯彻“三心”原则。辅导员，自身对学风的态度，会潜移默化地影响学生对学风的态度，更重要的是，会影响辅导员在开展学风建设工作时的可信度。辅导员工作是培养大学生优良人格的主要途径之一，其特殊性和方法的多样性，能起到业务教师和其他教师无法替代的作用。辅导员工作要注重学生的发展，关心大学生的生活学习，树立以人为本，以学生为本的理念，并通过课外的言传身教，去熏陶、影响学生优良人格的塑造。第一是细心。现在的大学生成长在00年代，可以说是在蜜罐中长大，没有经历过很大打击，而且能考入高等学府，这说明他们在高中都是佼佼者。进入大学后，新生或多或少会遇到些挫折，如生活环境不适应、孤独感和空虚感，学习方法不适应、人际关系不适应等等，他们的心理承受能力并不是很强，这就需要辅导员独具慧眼，及时发现这些现象，并及时给予正确引导。第二是爱心。教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。第三是耐心。与学生谈心和走访学生寝室，这需要花费很多时间。另外，学生有很多问题需要辅导员来帮助解答，如学习方面的、生活方面的、工作方面的等等，这就需要辅导员非常有耐心，仔细聆听，一一解答，不能急燥。

（3）辅导员应做好与专业教师以及家长的沟通。目前，各高校都设立了班主任制度，由院系的专业教师兼任。班主任的主要职责就是为学生提供学业上的指导，但他们往往由于教学、科研上的工作压力，投入到学生工作上的时间和精力有限。在这种情况下，辅导员在开展学风建设时，一定要与班主任沟通，协调配合。发挥班主任学习型导师的作用，加强班级导师队伍建设。除了与班主任协调配合以外，辅导员还要与其他任课教师建立良好的沟通。任课教师对学生的学习情况、学习态度最为了解，他们也希望能够借助辅导员的力量，更好地完成授课任务。除此之外，在学风建设中我们还应注意学校教育与家庭教育相结合，充分发挥家长的知情、监督和沟通作用。与重点学生家长保持联系，使学生体会父母的辛苦，理解父母的期盼，从内心深处挖掘学习动力。

总之，学风建设是高等学校长抓不懈的工作。是高校提高教学水平，保证大学生健康成才的永恒课题。辅导员是高等学校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员针对学生的思想和学习状况持之以恒地开展工作，坚持以人为本的德育思想，以学生为主，充分发挥辅导员的职责和作用。同时不断加强自身素质的提高，这样我们才能更好地发挥辅导员的作用，不忘初心，牢记使命，为我国高等教育事业发光发热。

参考文献

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[4] 李亚东，张永坡.新形势下高校学风建设“4+3”实践模式探究[J].通化师范学院学报，2016（02）.endprint