潘建平

摘 要：高中是每一个人学习生涯中至关重要的时期，这一时期是促进学习思维最重要的时刻，高中课程不同于初中的课程，高中的物理和数学有一定的难度，他们的思维性很强。老师引导学生时通过问题驱动学生的思维，通过学生之间的交流合作来促进学生的成长，问题驱动思维，交互促进成长。

关键词：驱动 思维 交互

一、问题驱动思维教学含义

问题驱动教学是指老师根据他所要教学的内容，在上课时首先创设问题，通过给出一个有趣的问题来激发学生的求知欲，培养学生的思维和思考能力的一种教学的方法。这种教学的方法更实用于高中学生，高中是一个注重培养学生思维能力的时间段，高中时期是同学们学习的重要时期，也是决定学生以后发展的重要时刻，因此，高中时期的教育至关重要。以问题的形式引出教学的基本内容，用问题的形式来促进课堂的教学，让学生带着问题去思考，去学习。[1]

二、问题驱动思维，交互促进成长教学的思考

1.关于问题的设置

（1）设计阶梯式问题，培养学生解决问题的能力

高中是一个学习知识的重要时刻，老师要培养学生的发散性思维，就是在学习中不仅仅是学习课本上的知识，还要了解和学习课外的知识，这也是新课标的要求。高中知识是初中知识的进一步加强和进一步的深化，老师在教学过程中要将知识讲清楚，让同学们理解，就需要进行初中知识的复习，然后逐渐的深入，在进行高中知识的讲解，随着知识的不断深入，提出的问题也要逐渐的深入，具有阶梯性，培养学生解决问题的能力。

（2）设计开放性问题，培养学生的发散思维能力

在高中的教学过程中，提倡改变初中的死记硬背的教学模式，提高高中的思维式的教学，问题驱动思维，就要以提出问题为教学的开始。在教学的过程中不仅仅是提出问题，响应这一号召，更重要的是要注重过程，在设计问题时不是随便的设计，而是要精心设计问题，设计一些开放性的问题，有利于激发学生发散性思维的问题，交互促进成长，各个学科之间都是相同的，设计的问题具有发散性，学生可以结合其他的课程进行思考，将其他的课程结合起来。这样交叉学习，更有利于培养学生的思维。

（3）努力创设宽松，活跃的课堂气氛是实施思维课堂教学的

保障

学生各个能力的培养都离不开课堂的教学，老师作为知识的传播者，起着至关重要的作用。在课堂上老师设计的问题的幽默性直接关系课堂的教学，老师如果设计的问题宽松，能够引起同学们的兴趣，那一定会活跃课堂的气氛，让学生在讨论和思考中快乐的学习，不会感到学习的枯燥，能够提高学生的学习的主动性和积极性。

（4）建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验

交互促进成长，这也是促进人们思维发展的一种方式，同学之间的交流学习是学习的一种好的方法，建立多种评价的方式，来肯定学生的学习，鼓励学生积极的思考，从自己的角度来看待一个问题，积极的发表自己的看法。

三、问题驱动思维

1.给予学生知识基础，科学设计问题

高中的数学是一门很注重思维的学科，思维总是从一个个的问题开始，首先提出一个问题，然后通过这个问题来驱动学生的思维，让学生学会独自思考，这是高中学生学习的一种有效的方式，也是很训练学生思维的一种途径。在设计问题时要根据学生的基础知识，了解学生们的以前的学习情况，然后根据学生的情况设计出一些问题，针对教学提出有效的问题。

2.基于学生认知规律，科学提出问题

问题驱动思维，问题是促使思维的一个重要的因素，就需要提出的问题要有针对性，要在学生的认知范围之内，这样才能促进学生思维的训练。问题的提出需要根据课堂上的教学内容而提出，提出的问题要有一定的深度，要符合高中生的发展的状况，要对学生学习知识有一定的帮助。这样才能促使学生认真对待所提出的问题，积极的思考，去寻求问题的答案，使得他们的思维开始活跃起来。[2]

四、思维的研究方向

1.基于信息论的思维认知研究方向

人们从外界获取的信息的过程都是思维认知的过程，人们获取信息的途径有很多，包括视觉，听觉，嗅觉，触觉等，通过这些感官，人们可以获得外界的信息，获取信息伴随着思维的产生。人们通过感觉器官感受到信息后就通过大脑将获取的信息处理，这一过程就是思维认知的过程，只有经过了思维的过程，人们才能对获取的知识长时间记忆，转化为自己色一部分。

2.基于思维发展的线性来研究思维的特点

人类的思维经历了5次信息技术革命。人类的思维在不断地发展和变化，问题驱动思维的产生。数学是一门很注重思维性的学科，它的思维性很强，在平时的教学过程中，课程中都有有关本节知识的相关问题，只是一些问题比較深奥，有些问题过于简单。数学在解题过程中就是一个思维运作的过程，在解二元一次方程的根时，首先来判断它有没有根，如果有根就判断是两个根，还是只有一个根，然后开始计算二元一次方程的根，即这是一个思维运作的过程。

结语

随着时代的进步，人们的追求不一样了，社会需要的人才的标准也在改变。目前，教学也在进行不断的发展和改革，高中是一个人学习生涯中最为重要的阶段，通过高中知识的学习，人们的人生观，思想观和价值观基本确立。高中阶段的学习也是促进学生思维发展的重要阶段，问题驱动思维，交互促进成长，高中阶段教学注重以问题的方式进入知识的学习。

参考文献

[1]钱学森，开展思维科学的研究，全国首届思维科学讨论会上的发言，2015，10

[2]候金强，信息技术环境下主动学习的新探究[J]科技咨讯，2015endprint