高鹏

摘 要：近几十年以来，数学教学尤其是初中数学教学，自实行以来就一直是教育教学的重要科目，同时也是学生学习的难点科目。就目前我国初中数学教学的实际情况而言，大多数初中数学教师仍然停留在传统的教学层面上，即本着传统的“只重视结果，不重视过程”的教学理念，同时采用传统的“只教知识、不教方法”的教学手段开展初中数学教学活动。然而，随着新课程标准的大力倡导与推崇，初中数学数学的教学目标正逐渐发生着翻天覆地的一些变化。

关键词：初中数学课堂教学 数学思想方法 策略途径 分析探讨

引言

改革开放以来，随着我国政治、经济水平的不断发展以及科学技术水平的不断进步，教育事业受到越来越广泛的重视，这不仅促进了教育事业的蓬勃发展，更为我国教育事业的进一步发展提出了新的要求。其中，基础教育，尤其是初中数学教学，由于其对于学生健康成长以及未来发展的特殊性和重要性，已经逐渐成为目前我国教育事业的重中之重。就目前我国初中数学的实际教学情况而言，传统的初中数学教学活动中往往只能看到初中数学教师围绕数学基础知识展开教学活动，而很少看到其针对数学思想和方法展开教学活动。大多数初中数学教师仅仅按照课程安排和课本内容，照本宣科地讲授解题过程，而忽视了数学思想方法的传授。这就导致了初中数学教学效果差、效率低，甚至严重影响初中学生的身心健康发育和发展。基于此，教师在进行初中数学教学时，应积极主动地渗透数学思想方法，来帮助初中学生提高对数学知识的理解和运用。[1]

一、初中数学课堂教学中渗透数学思想方法的策略

作为一种全新的教学方法，初中数学课堂教学中渗透数学思想方法以学生为中心开展。与传统的初中数学教学理念和教学方法不同，初中数学课堂教学中渗透数学思想方法不仅能有效地调动初中学生的学习热情，还能极大地调动课堂学习氛围，从而增强学习效率。具体来说，在初中数学课堂教学中渗透数学思想方法的策略主要包括以下三点。[2]

1.激发兴趣，促进参与

常言道，兴趣是学习最好的老师。只有从根本上激发出学生对数学学习的兴趣，才能有效促进其积极主动地参与到自主学习、主动探索知识中去，初中学生学习起来才会更加轻松自在，从而极大地提高学习效率，达到事半功倍的效果。然而，学生，尤其是处于青少年阶段的初中学生，其对于学习，尤其是难度较大的初中数学的兴趣并不是与生俱来的，这就需要初中教师对其进行充分引导，从而最大可能地激发出初中学生对数学学习兴趣。[3]

2.激发创新思维，化解难点

数学的思想方法大多隐匿于数学基础知识当中，很难被初中学生察觉。这也是初中学生掌握初中数学思想方法的困难的最主要原因之一。基于此，初中教师在进行数学的思想方法教学活动时，要充分注意对初中学生的思维进行引导，通过激发其创新思维，化解难点，化隐为显。

3.循序渐进，循循善诱

数学思想方法以具体的数学知识为载体，经过无数人的实践总结而逐渐发展形成，可以说，数学思想方法以基本的数学知识为出发点，又远远超越了基本的数学知识。数学思想方法主要通过初中学生对知识进行渗透、积累、强化、吸收以及运用这五个步骤得以实现，这就需要初中学生经过长期的积累和实践，在掌握好基本的数学知识基础上，逐渐形成一定的数学思维能力。基于此，初中教师在进行数学的思想方法教学活动时，应始终遵循循序渐进，循循善诱的教学策略，对教学内容采用由易到难，由简到繁的教学方法，千万不能急功近利。

二、初中数学课堂教学中渗透数学思想方法的途径

1.从教学目标中进行渗透

根据笔者对近几十年初中数学教学实践的调查总结结果可以看出，初中学生只有首先具备了基本的数学思想才能全面掌握数学知识。基于此，初中教师要将数学思想方法从教学目标中进行渗透。具体来说，初中教师在进行数学教学活动之前就向学生强调数学思想的重要性。除此之外，初中教师在进行数学教学活动时也应根據教学目标适当渗透思想方法，阐明数学思想方法，帮助学生树立对数学思想方法的重视。

2.从课堂小结中进行渗透

数学思想方法以具体的数学知识为载体，经过无数人的实践总结而逐渐发展形成，可以说，数学思想方法在基本的数学知识中是普遍存在，但是它又是隐藏基本的数学知识中的。

因此，对于大多数初中数学教师来说，初中数学课堂教学中渗透数学思想方法的难点之一就是明白教材想要传达的数学思想。这就需要初中数学教师将数学思想方法从课堂小结中不断进行渗透，不断进行归纳总结，同时进行有针对性地挖掘，从而发现初中学生真正需要的数学思想方法。[4]

结语

作为基础类学科，尤其是针对年龄段较小的小学生，初中数学教学看似简单，其实难度大，这就要求初中数学教师结合学生的实际情况，因材施教，施行适合学生个体的教学策略，只有这样，才能有效保证数学学习效率。初中数学课堂教学中渗透数学思想方法，能很好地解决目前我国初中数学课堂教学所存在的问题。总的来说，结合新的课程标准要求，根据学生实际情况，发展适合初中学生发展需求的初中数学游戏教学法，是目前我国进一步提高初中数学教学成效的必然趋势。

参考文献

[1]张燕.数学思想，日常渗透——初中数学课堂教学中渗透数学思想方法的策略与途径[J].数学大世界（下旬版），2017，（2）：33.

[2]何国军.在初中数学课堂教学中渗透数学思想方法刍议[J].新课程·中旬，2017，（1）：54.

[3]孙敏.在初中数学课堂教学中渗透数学思想方法的策略探究[J].考试周刊，2013，（98）：72.

[4]王绍楼.新课标下初中教学课堂教学中数学思想方法的渗透[J].新课程（中学版），2010，（12）：103.endprint