石蕊

【摘要】数学是一门理科，而德育教学更多是一门文科课程，看似这两个领域并没有什么联系，但是，德育乃是五育之首，在任何学科的教育教学中都需要以德育为基础.所以，在小学数学中进行德育的渗透，让学生学会数学知识的同时，也要高素质的全面发展.

【关键词】小学数学；德育渗透

教育是一个国家兴旺发达的不懈动力，特别是小学教学，为学生走好人生的第一步打下了坚实的基础.而数学作为小学教育教学中的关键学科，肩负着重要的教育使命，除了要提高学生的逻辑思维能力之外，也要注重德育教育，实现学生的德、智、体、美等全面发展.笔者根据自己的教学检验，探讨了如何在小学数学教学中渗透德育教学的内容，从而帮助学生更好的发展，走好人生的第一步.

一、依靠小学数学故事渗透德育教学

小学生大都处于6～13岁的阶段，走在人生的第一步，而作为小学教师，除了要帮助学生更好的学习数学之外，也要在数学教学当中渗透一些德育教学，潜移默化地教育学生，让他们的思想境界得到提高，对于他们今后的发展是非常有帮助的.我们在数学中渗透德育教学，困难程度比语文之类的文科科目是相对较难的，所以，不能够东拉西扯，故弄玄虚.因为小学生的年龄相对较小，他们对于很多事情还是不够了解的，我们不能给他们一个错误的引导.在数学当中，有很多科学家的故事，值得我们作为实例来教给学生，例如，我国古代的数学家祖冲之推算的圆周率，比国外同期早了两千多年，这是一个无比伟大的成就，同时，像现代我国的著名科学家陈景润通过自己不懈的努力攻破了哥德巴赫猜想，运用这些例子，告诉学生我国有相当一部分著名的数学家利用自己的聪明才智，破解了数学难题，让世界对我国刮目相看.而我们作为新中国未来的希望，就要肩负起新一代的使命，通过数学的学习，提高我国的数学研究水平，为我国的发展做贡献.通过这种方式，将爱国主义教育渗透入数学教学当中，在学生们的心中种下了一粒爱国的种子，激发他们的爱国思想，这正是德育教育中最為重要的一个部分.

二、德育教学要潜移默化的进行渗透

数学来源于生活，也贴近于生活，我们学习数学的目的，就是更好地解决生活中的问题.所以，我们在小学数学的教育当中，要将生活中的知识与数学知识结合起来，对德育教学进行潜移默化的渗透.例如，我们在进行质量单位这一部分的教学过程当中，可以举这样一个例子，学生们，你们在吃饭的时候，每个人节约一粒米，那么全班一共能节约多少粒米呢？学生说，可以节约45粒米，那么，如果全国所有人，每人节约一粒米，我们总共能够节约多少粒米呢？学生说，可以节约13亿粒米，教师说，13亿粒米的质量折合起来是3 218 000克，换算成千克数是多少呢？学生说是3 218千克，也就是6 436斤.当学生计算出答案之后，教师可以继续说，这些米可以供30个人吃10个月的时间，学生们此时会非常的震撼，所以，教师可以以此为例子，来教育学生要珍惜粮食，珍惜每一粒米，每一滴水，因为世界上还有很多人吃不饱饭，喝不上水.通过这种例子的教学，既让学生学会了知识，又让他们明白了做人的道理，这种德育理念的渗透是非常有效的，对学生起到了重要的教育作用.同时，我们在教学年、月、日这一部分的时候，要通过一些重要的节日来传达德育理念，比如，十月一日是国庆节，那么向前推两个月是哪一天，这个时候学生会说，是八月一日，这个时候，我们就可以结合建军节的相关内容来进行教学，给学生传达爱国爱军的德育理念.此外，像植树节、母亲节、父亲节等节日也可以用这种方式进行德育教学.通过这种潜移默化的德育渗透，能够让学生在更加自然的接受，起到更好的效果.

三、在德育教学中，教师要做好表率作用

小学生的年龄相对较小，他们对这个世界的认识还不够充分，所以，他们有很多的行为习惯都是向家长、教师学习的，所以，首先从教师自身，就要做好学生们的表率，发挥自己的人格魅力，既要以数学知识的教学来教育学生，更要以自己的行为来影响学生，起到德育渗透的效果.在教学过程中，教师要满腔热情、精神饱满地出现在整个教学过程中，并通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生.例如，教师在上课之前，要做好准备工作，积极备课，做好课件，同时，教师的穿着要朴素大方，语言要讲普通话，表达清晰、明了.而在上课的过程当中，要运用灵活多样的教学方法，并给予学生充分的鼓励，而在课后的辅导方面，也要做到热心、细致.通过教师的言传身教，学生明白了要做好自己该做的事情，认真对待自己的工作，而对于他们而言，就是要认真对待自己的学习.在教学过程中，教师要以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好.这样，学生长期受到教师人格魅力的影响，他们就会不由自主的形成健康向上的精神面貌.所以，在德育渗透当中，教师的作用是非常大的.

四、结语

小学数学的教学并不是独立的，而是应当将与德育教学充分的结合起来，在数学教学中，利用一些小的故事，对学生产生一定的警醒作用，同时，要在日常教学中，对学生进行潜移默化的教育，从而更好地帮助他们成长，为他们走好人生第一步打下坚实的基础.

【参考文献】

[1]张付民.浅谈小学数学教学中的德育渗透[J].学周刊，2013（17）：62-63.

[2]谢久清.小学数学教学中的德育渗透浅谈[J].延边教育学院学报，2016（03）：114-115.

[3]曹峰.小学数学教学中的德育渗透[J].延边教育学院学报，2016（06）：93-94，97.

[4]吴宪刚.浅谈小学数学教学中的德育渗透[J].快乐阅读，2016（04）：77.endprint