美国国家公共电台1月7日报道，原题：中美童书有何不同？给孩子读的故事书隐含了何种信息？许多父母会问这个问题。研究人员也想知道从不同国家的故事书中得到的教益有何不同。

先来看中国的一本典型童书《吃字的猫咪》。讲的是一只爱吃丑字的猫咪。研究人员之一、加州大学河滨分校心理学教授塞西莉亚·张解释说，“孩子们防止自己写的字被吃掉的唯一方法就是认真书写并每天练字。”潜在观点显而易见。“这是在灌输努力的观点，为达到一定目标须持之以恒地练习”，张说，这是中国文化的核心原则之一。

张及研究伙伴从中美墨三国教育机构推荐的书单中挑选出数十种童书，研究这些书如何推广“与学习有关的”价值观，发现在强调价值观的频率方面，中国故事书是美墨的约两倍。

作为对比，来看看美国的典型童书《幸福的罐子》。讲一个小女孩把幸福药水装到罐子里，却弄丢了罐子，很难过，直到所有朋友前来使她又快乐起来。她认识到幸福不是来自一罐子药水，而是来自拥有好朋友。

张说，强调幸福在美国故事书中多次出现，一些书中这个主题很明显，但通常并不直接，“他们只是画了许多孩子们在各种场景中快乐玩耍的画，强调微笑重要，开怀大笑重要，被快乐的人围绕重要。”墨西哥童书强调同样的主题，“他们不那么聚焦实现特定目标或持之以恒克服障碍的重要性——这些在中国故事书中得到更多强调。”

带来的影响是什么呢？与美墨孩子相比，中国孩子在学业考试中一贯能得更高分数。但张说，还需更多研究才能确定这在多大程度上归因于这些故事书，或故事反映的文化价值观的更大不同。▲

（作者诺里斯·艾森曼，陈一译）