周珊珊

摘 要：教育是民族振兴和社会进步的基石。新时代，随着社会主义物质文明需求的进一步满足，教育均等化需求（特别是贫困地区、残障人士的需求）被广泛关注。文章从博物馆教育活动现状出发，揭示出实现博物馆社会教育资源均等化存在的问题，探讨了政府主管部门、博物馆及博物馆相关机构在实现博物馆社会教育资源均等化方面的应行之策，为新时代博物馆最大限度发挥公共文化服务职能提供借鉴。

关键词：博物馆；教育；均等化；公共文化服务

十九大报告提出要“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。由于我国城乡二元结构的限制，偏远地区教育资源的分配呈现出明显的投入不足、产出效能低下的特点，这一长期存在的现象严重地阻碍了社会公平的实现和共享改革开放成果的时代主旋律。博物馆是公共文化服务体系的重要组成部分，是三大教育主体之一社会教育的重要环节。如何发挥好博物馆“第二课堂”的作用，将博物馆教育资源延伸到偏远乡村地区，让农村学生享有同等的博物馆教育资源，促进均等共享的公共文化服务是博物馆社会教育工作者亟待解决的问题。

1 博物馆职能及开展社会教育活动的现状

“博物館”一词源于希腊语Mouseion，意为供奉缪斯（Muse是掌管学问与艺术等的九位女神）及从事研究的场所[1]。20世纪初，张謇以一己之力筹办了我国第一座博物馆——南通博物苑，拉开了中国人开办现代博物馆的序幕。……