孙杰

最近几年随着新课改的推进，我们的语文课似乎变得越来越“华丽”，语文味在逐渐淡化。“中国学生发展核心素养”的提出，要求我们的语文课堂回归自然纯真。简言之，就是要回归语文学科的本位，让我们的语文课堂充满语文味。下面，就以苏教版五年级下册《大江保卫战》第二课时的教学为例，谈谈我的几点认识。

一、未成曲调先有情——酝酿“语文味”

《义务教育语文课程标准》指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。阅读教学最忌浮光掠影、蜻蜓点水般地“眉毛胡子一把抓”。

例如，教学《大江保卫战》一课时，拟定的教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.品读课文2—4自然段，咬文嚼字，理解意蕴深刻的词句，感悟人民子弟兵铮铮铁汉本色和大无畏精神；3.了解本文点面结合的写作特色，领会其好处。这个教学目标的设定，既符合阶段目标，又整合了“三个维度”。

一是要重视朗读的训练。这篇文章充满了对人民子弟兵由衷的赞美，感情十分强烈。教师通过多种行之有效的朗读训练使学生对课文有更深层次的理解和感悟，以读促讲，以读激情，学生的情感得到进一步升华。

二是咀嚼文本重点词语。咬文嚼字、品词析句本身就是学生知识与能力的累积过程。通过研读文本，发现文中很多词语可以去好好咀嚼一番，抓住关键词细细品味必将促进对文中人物形象的感悟以及情感的共鸣。

三是揣摩文章表达方法。……