“枝间新绿一重重，小蕾深藏数點红……”跟随元好问的脚步，我似乎又看见了那片“绿意”。

记忆中的那株海棠似点点胭脂、如晓月轻霞。

清晨透出第一缕阳光，太阳挣扎着露出脸来。“又是一个愉快的大休！”我高兴地欢呼着，闻着略带清香的空气，不觉放松下来。“快别玩了，把后面的功课预习一下，待会就来查你。”妈妈一声令下，我的美好计划便被驱赶得无影无踪。想到取而代之的将是一天的学习，我不禁心灰意冷起来。妈妈拿着花洒，站在花旁，像监视器一般紧紧地盯着我。我认真学了一会儿，嘴里念着诗句，眼睛却望向了别处。一旁的盆栽里，海棠开得正旺，比一旁绿得枯燥的吊兰似乎更显生机，仿佛在阳光下灿烂欢笑的孩童。我忍不住伸手摘下几片叶子。一旁犀利的目光袭来，我连忙把叶子塞到书中，继续朗读起来……

时间飞快地流逝。吃过中饭，我继续“战斗”。不知不觉就到了傍晚。那如砖块般的作业本压得我无力开支，还好预习作业除了背诗，其他的都完成了。翻开书本，看去那一页，片片海棠叶仍在，记忆重现心头，原来这首《同儿辈赋未开海棠》早已背过。不知何时，一种别样的情愫溢满心间。我知道，多亏了早日的背诵，今晚可以早些休息了。

“睡觉、睡觉，能不能先把今天预习的内容再温习一遍再睡？过几天你就要考试了。”妈妈双眉紧锁，对我呵斥道。一心想早点进入梦乡的我却很不同意，刚想回嘴，余光又瞥见了那也有些被压碎了的海棠叶，于是马上冷静下来，继续坐在书桌前，耐心地翻看今天的笔记。

无形中，我感到心间的那株海棠盛开了，原本无味的它在此刻“香远益清，亭亭净植”。

房间里一片寂静。妈妈原本严厉的神色不见了，露出了罕见的笑容。她满意地说道：“到底是大了，不会像之前那样顶撞父母了。好好学习，困了就先睡吧。”

门关上了，夜无声了，但桌上的海棠叶仿佛重获了新生，灿烂地对我笑着，好像在对我说：“做得不错，继续向冲动与顶撞大声说‘不吧！”

“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。”那给我坚决勇气与冲动和学习生活的诱惑的，是那片绿意，还是那份亲情与成熟？海棠给了我答案。

“不”，我在“新绿”中成长了。

引用诗句领起全篇，语言显得凝练精辟，显示了小作者较好的文化积淀。

语言富有美感。

语言表达有失妥当，且与后文的叙述并无关联。“露出脸来”后应该另起一段。

“我认真学了一会儿”表达冗杂，可以删去。

“枯燥”一词不恰当，是否可换为“单调”？

此处的比喻运用得不恰当。

“无力开支”用词不当，不知何意。

“记忆”可改为“白天的一幕”。

此处语意不明。

“别样的情愫”指代的内容呢？此处行文突兀，缺少铺垫。

“同意”改为“乐意”。“也有些”改为“已经”。

这段内容有以辞害义的嫌疑，为了文采而文采，显得多余、突兀。

此段语言冗杂且有语病。

文末点题，升华主旨。

本文能够扣住文题要求选材立意，主旨鲜明。元好问的诗句贯穿文章始终，体现了小作者独具匠心的构思。不足之处主要在于对写作材料的裁剪以及对文章布局的安排显得比较稚嫩，尤其是大声说“不”前后情感态度的转变生硬、突兀。此外，文章有些内容与主旨相去甚远，甚至有以辞害义之嫌。这样的重文轻质在某种程度上减损了文章本应有的真性情。