甘红艳

摘 要：写作作为一种基本技能，影响着人的一生。然而，许多人一听到写作就头疼，不知道怎么写，不知道该怎么说，不知道说什么……要想完成一篇佳作，就要下大功夫。在这个过程中，培养写作兴趣就尤为重要，因为“兴趣是最好的老师”。小学生是人生发展的关键时期，在这个时期从外力引导，内力推动双向合一，最终培养起孩子们写作的兴趣。

关键词：内力；外力；创新；合力

一、内力推动

1.多读书，多看各类优秀书籍

高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”那么，读书时如何使人进步的呢？我觉得有以下几点，首先，读书可以拓宽知识面，可以应用于写作中，长大之后，学生的写作要有一些看点，那么这些看点如何体现呢？学生完全可以将书籍中的故事引入文章中，可以使文章多一些闪光点；其次，读书可以为写作积累素材，写写书中的人物，说说书中的故事，议议书中的看点等等都为写作打下了基础；最后，读书的过程中，一定要有批注，在阅读的过程中，学生肯定要有自己的体会，那么这些体会就会以文字的形式记录下来，也就是我们所说的“读书笔记”。学生还可以记录一些名言警句，摘抄一些经典美文，让学生爱上文字，让学生喜欢上文学。当学生的积累达到一定的程度，学生自己就可以仿照某些优秀作品，完成自己的佳作，从阅读中培养学生的写作兴趣是最好的方法，从文字中品读经典，从文字中品读人生，从文字中获得成功，从文字中体会写作的意义。

2.多存档，多记录身边的有趣事情

提起笔来，为什么会出现不知道该写什么的现象，主要是学生并不能够从生活中感悟些什么，也不能够将其记录下来，以至于写作的时候，无话可说。其实，学生身边每天都会发生许多事情，因为在这个自媒体发达的世界中，我们每个人都不可能独善其身，我们不可能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书，这样当然也是学不好的。对于社会中发生的事情，学生可以把它们记录下来，对于学生身边发生的事情，学生也可以把它们记录下来，这完全可以作为以后的写作素材，不至于提笔不知怎样写。学生完全可以自己当小作家，自己写小说，把身边的事情虚拟，写入自己的小说集里，这个方法最能培养学生的写作兴趣了。每天的事情都能够记录在自己的小说集中，每天的感受也可以写在里面，说不定还能为以后打下基础，成为一个小说家呢。

二、外力引导

1.多锻炼，多参与不同形式的写作活动

写作，不一定就是写作文，写一些文章，而文学体裁的形式是多种多样的，完全可以让学生自己去写小剧本并按照剧本自己组织表演，自己当小导演、小编剧，这也是在提升自己的写作能力。用这种方法不仅能够培养学生的写作兴趣，还能将写作应用于实际生活，使学生在生活中、在娱乐中去体会写作的乐趣。对于我们学习过的文章，古诗，剧本，相声……凡是在课本上出现的，老师都可以采取相应的方式去加以引导，让学生自己创新，让学生自己去体验不同形式的写作。同时，“说”是写作的另一种体现，平常多组织一些小学生辩论赛，让学生在说中进步，也不失为一种好方法。

2.多投稿，多参加各类写作比赛

虽然说，写作文不能那么功利，写作完全是在表达自己的内心，但是，一定程度上的肯定对于学生而言，是一种强大的推力。学生之所以不愿意写作，把写作当成一种负担，没有可写的素材是一方面，还有一方面的原因是学生并不能从中得到认同感，并不能得到一些实质性的意义。如果老师能够在班级里组织一些写作比赛，定期地鼓励学生，让学生有获得感，在某种程度上，也是能够起到帮助学生培养兴趣的作用的，每当看到自己仿写的内容被当做范文朗读，学生便会从中获得自信、体验成功。当然还有一些市级的、省级的比赛，也完全可以鼓励学生多去参加，还有一些写作夏令营，也是可以多去参加的，这对于培养学生的写作兴趣起到事半功倍的效应。

三、合力成功

小学生作为未来的栋梁，培养小学生的写作能力尤为重要，不管是学文科还是学理科，不管是为人处世还是做学问，语文作为基本素养，作文作为重中之重都有其重要的存在意义。兴趣还是要从小抓起，当然，不管家长还是老师都要尽全力双向支持，做到外力引导，内力推动，最终才能合力成功，要多管齐下，不能拘泥于一种方法，不能让学生厌恶写作，不能让学生把写作当成一种负担，这就要让学生有话可说，有素材可写。生活的意义在于积累，生命的意义在于进步。这些都体现于生活中的观察，只有观察记录，才能内化为自己的宝库；只有模仿，仿照经典，才能写好文章；只有从外界获得写作的认同感，才能继续支撑下去；只有采取創新的形式培养，才能够最终获得写作的兴趣，最终达到人人都是小作家的成功局面。

参考文献：

[1]肖怀杰.如何培养小学低年级写作的兴趣[J].中国教育学刊，2016（S2）.

[2]史荣梅.如何培养小学生的写作兴趣[J].科技创新导报，2013（36）.

编辑 温雪莲