王元梅

摘 要：一个好班主任要有“仁爱”之心，要言行一致，以身作则。要有一双“慧眼”，班会是孩子思想教育的前沿，个性绽放的大舞台。班主任要多夸奖孩子的优点，要赏罚有度，做学习型的教师。

关键词：仁爱；以身作则；慧眼；班会

著名的作家郭文斌教授曾言“好老师是一盏灯”，但我要说：“好班主任更是一盏灯。”班主任，即班之主任，是班级管理的核心，班级思想的灵魂，孩子们的领头羊。经常听同行、领导、家长说：“有什么样的班主任，就有什么样的班集体。”我想这是对班主任工作的最好诠释吧。

一、班主任要有“仁爱”之心

在班级管理中班主任的“仁爱”之心是首要的。孩子犯错了或心理出现了问题，班主任就应该像对待自己的孩子那样循循善诱。因此，我觉得在和孩子们交流相处中，用上“孩子，你……”或直呼小名特别亲切。“你今天好点了吗？”“天冷了别穿得太薄，记得多添件衣服啊”等等，这些话语都会让学生感到暖暖的感动，孩子会被你的“仁爱”之心折服。叶圣陶先生的《四个糖的故事》就是最好的例子。

二、班主任要言行一致，以身作则

在班级管理中，班主任要做到“教”与“道”，“知”与“行”相统一，要表里如一、言行一致，处处做孩子们的表率。我常为学生的迟到而苦恼，但我发现一个妙招，那就是我不迟到，我的学生也来得很早，即使迟到了，有些孩子也很羞愧。教室里偶尔有纸屑，刚开始，当我弯腰捡的时候，孩子们觉得习以为常，但几次之后，当我再次捡的时候有些孩子先于我捡了。尤其当我默默擦门上的镜框时，第一次、第二次无人问津，第三次就有孩子跑过来说：“老师，我擦吧！”我非常庆幸我的一个小小的动作能起到“四两拨千斤”的作用，我深刻感悟到“言传不如身教，身教不如行动”。

三、班主任要有一双“慧眼”

每带一个班，我总是先要了解清楚本班学生中起引领作用的“小头目”或是一些“特殊学生”。只要這些学生被我“理顺”了，一旦为我所用，那就是班上的正能量，将是领军型的人物。尤其是“特殊学生”，我觉得这些孩子很可怜，本身就被贴了不雅的标签，还要背负世俗的偏见，我要“变废为宝”，让这些孩子能感受到温暖并且拥有一个阳光的心态。所以，许多老师很惊讶，我班的学生×××竟是“学习监督员”，但这个孩子因为从未被关注过，所以对我分配的任务很专注，从不撒谎，孩子也很自信。我看到了她脸上洋溢的灿烂的笑容，她能和其他孩子融入一起，而且不受欺负，我也很开心。我觉得这种“一石几鸟”的做法真不错，这也是我对如何教育“特殊学生”的一点感悟。

四、班会——孩子思想教育的前沿，个性绽放的大舞台

“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。”教书为基，育人为本，我没有忘记这个本。既教书，又育人，这是一个教师的职责，我更没有忘记这个职责。所以在班级文化建设方面，我特别注重零星的点滴教育和班会专场教育。让孩子们唱母爱、父爱的歌，从中感悟世间最亲的爱；让孩子们看林文杰24小时马拉松比赛最美瞬间——牵对手的手，跑完最后的比赛；让孩子懂得分享、合作；让孩子们看《一个都不能少》《地球上的星星》感知教师的神圣与伟大。或者我会让孩子进行一些“达人秀”的表演，我发现每个孩子都是大自然“娇艳的花朵”，美丽而不重复。

五、班主任要适时地、夸大其词地真诚赞美孩子的优点

几乎每个孩子的家长和老师们都知道“好孩子是夸出来的”，所以在平时的教育中教师要舍得夸学生，而且要夸大其词地夸，要善于给孩子贴一些好的标签。例如：我在讲课时见一个孩子注意力不集中，而且昏昏欲睡，我说：“你瞧，咱们班的×××真像个小人民解放军，坐得多笔直！我们班的×××，将班级财政管理得井井有条，一目了然，不用说绝对是未来的财政部长。咱们的……”我觉得这些鼓励性的句子很有煽动性，能煽起学生的积极性。

六、赏罚有度，既不骄纵也不苛刻，不轻言放弃任何一个学生

我觉得对待学生既不能太骄纵也不能太苛刻，孩子毕竟是孩子，我的带班原则是：进步的、优秀的一定要奖励，而做错了则一定要罚，决不姑息，要让学生懂得，为自己的行为负责；就事论事，事后清零。无论对错，事情过后，就重新开始，大家还是一样的，错误不该累计。至于学困生，千万不能轻言放弃，只要放弃了一个，就有好多个后来者。

七、班主任要做学习型的教师

一个学生敬佩一个老师，也是从为一个教师渊博的知识之折服，而不是外貌开始的。教师要不断加强自身学习，不但能更好地适应自己的教育工作，而且对自己的孩子，学生也是一个好榜样。

在班级管理中，我希望自己是一盏灯，是照亮学生前行方向的灯。

参考文献：

[1]郭文斌.寻找安详[M].中华书局，2010.

[2]肖北方.做党和人民满意的好老师[M].天津教育出版社，2015-05.

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