邬新凯

学校开展学雷锋活动。东东踩着滑板车在街上找好事做，可他没遇到一个需要帮助的人。（“在街上找好人好事做”虽然显得滑稽可笑，却是现实中的一个小学生生活真实的反映。）

东东用力踩着滑板车跑起来，在迎宾路口的拐角处，突然走出一个颤巍巍的老奶奶，还没有碰到东东，老奶奶就倒在地上了。（虽然没有碰到，但由于老奶奶是“颤巍巍”的，遭到惊吓。）

东东吓坏了，赶忙放下滑板车，扶起老奶奶，问老奶奶的家在哪里，然后一手拉着滑板车，一手搀着老奶奶，把她送回家。（“吓坏了”是真实的心理反应，接下来的一连串动作行为，却表现出的是一个懂事、有担当的少年形象，动作细节描写很突出。）

老奶奶的房子破旧不堪，房顶上蒙着塑料纸，屋子里面黑洞洞的，老奶奶打开灯，发出微弱的光。（老奶奶的居住环境描写到位，从外到里，表现“走”的过程中所见，显现老奶奶家的贫穷。）

东东看到床上躺着一个人，老奶奶说那是她瘫痪的儿子，屋里散发着一股难闻的气味，各种东西胡乱地摆放着，灶台上也是黑乎乎的。（这是细节描写，凸显了老奶奶家生活处境凄惨，生活条件和卫生环境很差。）

墙壁上贴着国家精准扶贫的宣传画，还有帮扶人员的帮扶卡片，显然政府也正在帮扶老奶奶一家脱贫。

东东把身上带的30元钱全都给了老奶奶。老奶奶接过钱：“我没事，你走吧！”（“全都”表现了东东的善良和尽力。）

东东并没有马上离开：“老奶奶，我能帮您做点什么吗？”

“哦，那你帮我把那几块煤放到这边来吧。”

东东用力搬动那几块煤，老奶奶笑嘻嘻地说：“今天遇到好人啦。”（直到这里，我们才明白小作者前面记述的都是东东同学的经历，显然是听来的。接下来小作者才参与进去。）

东东回到学校，把这件事告诉我们小组的同学。

就这样，我们小组每天放学轮流到老奶奶家，帮老奶奶打水、倒垃圾……（这儿应该交代一下小组同学是怎样决定每天轮流到老奶奶家做好事的。）

爸爸妈妈知道我们去老奶奶家做好事，也很赞同。有一天，我们放学后去老奶奶家的路上，远远看见在迎宾路口的拐角处，老奶奶又倒在了一个骑自行车人前面，骑车人给了老奶奶钱。等骑车人走后，老奶奶独自站起来回家了。（ 意外发现，使得故事中“摔倒”性质发生了转变。）

我的脑海中突然想到一个词语——碰瓷。（“碰瓷”点明了老奶奶行为的不道德。）

几个同学面面相觑，异口同声道：“我们以后还去帮助老奶奶吗？”（问题没有答案。显然这正是故事的经典、耐人寻味之处。）

点评

故事情节很简单，一个心灵美好的少年寻找做好人好事机会，意外遇到一个需要帮助的老奶奶。老奶奶的生活让人同情，但老奶奶为了维持生计采用了“碰瓷”的方法骗钱，又是不道德的。读起来让人回味深思：面对弱势群体，我们要伸出关爱之手，给予温暖，让他们过上幸福的生活。而“碰瓷”是不道德的，破坏了社会诚信，致使老人倒地没人扶的社会悲剧。习作中的小主人公们，就遇到这样的问题。怎样去面对一个需要帮助而又违背道德的老人呢？

【作者系河北涞源县实验小學四·3班学生，指导并置评：王栋祥】